《声音是怎样产生的》范本.ppt

* 人教科版小学科学四年级上册声音单元第二课 通过实验验证物体是什么状态 看、听、摸 物体处于静止状态 【小组探究一】“制造”声音 不动□ 在动□ 自选2 不动□ 在动□ 自选1 不动 在动 橡皮筋 不动 在动 直尺 不动 在动 音叉 不动 在动 小鼓 发声的状态（发声状态动的打√） 观察方法 使物体发出声音的方法 物体名称 我们通过（ ）等观察方法，发现物体发音时都（ ），所以我们猜测声音是由（ ）产生的。 【小组探究一】“制造”声音 不动□ 在动□ 自选2 不动□ 在动□ 自选1 不动 在动 橡皮筋 不动 在动 直尺 不动 在动 音叉 不动 在动 小鼓 发声的状态（发声状态动的打√） 观察方法 使物体发出声音的方法 物体名称 我们通过（ ）等观察方法，发现物体发音时都（ ），所以我们猜测声音是由（ ）产生的。 √ √ √ √ 摸、听 拨 拨 敲 看、听 看、听 看、听 敲 看、听、摸 在动 振动 我们发现物体发出声音时都在（ ），如果停止振动，物体就（ ）。所以声音是由物体（ ）产生的。 【小组探究二】设计实验验证声音是由振动产生的 橡皮筋 直尺 音叉 小鼓 停止振动后的现象 发声时状态的共同特点 观察方法 怎样操作能让我们更好地观察物体发音时的状态 物体名称 【小组探究二】观察发声物体的状态 活动一:使用老师提供的小鼓、音叉、直尺和橡皮筋等实验器材，先由组长组织在讨论怎样让我们把这几种器材在发音时“动”的状态看得更清楚，再次仔细观察这几种器材在发出声音时都有什么共同点。 活动二：仔细观察，一起用手势模仿物体发音时振动的状态。 活动三：使正在发声的物体停止振动，观察现象。 我们发现物体发出声音时都在（ ），如果停止振动，物体就不再（ ）,所以声音是由物体的（ ）产生的。 【小组探究二】设计实验验证声音是由振动产生的 橡皮筋 直尺 音叉 小鼓 停止振动后的现象 发声时状态的共同特点 观察方法 怎样操作能让我们更好地观察物体发音时的状态 物体名称 把红色颗粒放在鼓面上，然后再敲击观察 敲击后放入水中观察 一端放在桌面上，另一端伸出桌外再拨动 撑开后再拨动 看、听、摸 看、听、摸 看、听、摸 看、听、摸 振动 发出声音 振动 都在 振动 不再发出声音 *