八年级上学期数学教学计划.doc

教 学 工 作 计 划 一、学情教情分析： ?????????????? ?????? ????????? ?????? ????? 学生成绩 ?????????????? ???????? 成绩 ???????? A B C D 优秀率 ????????? ??????? 及格率 ???????????????????? 合格率 ?????????? ??????? 人数 （二）学生情况分析（学生学习情况：学习兴趣、习惯、品质、学困生等情况） ?????????????? ?????? ????????? ?????? ????? 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。通过上学年的教学工作，我发现学生逻辑思维与逻辑推理能力有些欠缺。学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的浓厚兴趣，通过教育与培养，绝大部分学生能够认真对待每一次作业。学生品质良好。 八年级共45名学生，优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。要注重培优补差，减小成绩两极分化。 （三）教学中的成功与不足 ??????? ?????? ?????????????? ??????? ????? ?????? 成功：1、端正态度、提高思想认识水平。 2、精心设计教学情境，营造良好的教学氛围，根据教学内容设计多样化的导学案，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。 3、精心布置练习和作业，做好记录分析、加强课后辅导。 不足：1、缺少对后进生的鼓励，没有将学困生的学习兴趣调动起来，培优补差工作没有做到位，使成绩差距太大，平均分不理想。 2、对教材不熟悉、重难点把握不够准确。课堂中语言不够简练。 3、课堂上不够有激情 二、课程分析：（教材的知识体系结构、作用、地位及开发的课程资源） ??????? ???????????? ????? ????????? ???? ? ????? 第十一章? 三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的基础，了解了相关的知识，教学时加强与实际的联系，加强推理能力的培养，开展好数学活动。 第十二章? 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。 第十三章?轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。? 第十四章? 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程——为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。 第十五章 分式主要学习分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，体现数学建模思想。 三、教学目标：（三维目标、质量目标、教学重难点） ??????? ?????? 1．知识与技能目标 学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2．过程与方法目标 掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。 3．情感与态度与价值观 通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促