八年级历史教学案例.doc

新课程理念下的创新教学设计—初中历史教学设计案例 李智荣 一、案例标题：五四爱国运动和中国共产党的成立 学科：初中历史 年级：八年级 二、案例内容：五四爱国运动和中国共产党的成立 （一）、设计指导思想：新民主主义革命的含义和中国共产党的诞生。 （二）、 教材分析：本课内容在本单元中非常重要，它使学生体会到中国共产党的伟大。 重点：五四爱国运动和中国共产党的诞生 难点：五四精神和中国共产党的诞生的意义 （三）、学情分析：学生已经掌握了资产阶级民主革命没有改变中国的面貌，没有使中国富强起来，资产阶级民主革命不能救中国。所以，学生能很好的学习中国共产党的伟大意义。 （四）、教学目标： 1、知识与能力 掌握五四爱国运动的背景、内容、结果及意义，中国共产党的成立及其意义。从课文和插图、图表中提取有效信息，再现五四爱国运动的时代背景，探索其对于中国共产党的诞生所起的作用。 2、过程与方法 从五四爱国运动的传单、口号分析其性质，理解其精神；从中共一大、二大的召开理解中国共产党诞生的历史意义。 3、情感态度和价值观 五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，新时代的青年学生应当继承光荣传统，奋发学习，矢志完成民主复兴大业。 （五）、教学方法：探索 理解 记忆 （六）、 教学程序： 导入： 讨论回答问题：新文化运动有什么历史意义？ 讲授：就在新文化运动发展的过程中，爆发了五四爱国运动，中国历史进入了新民主主义革命时期，新民主主义革命就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的革命。 新民主主义革命的兴起从1919年的五四爱国运动开始，到1935年红军长征胜利结束。今天大家要探究第10课的内容，它可以告诉大家青年节的由来，“七一”建党纪念日的由来等重要历史知识。（布置学生阅读45——49页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。） 五四爱国运动 五四爱国运动的导火线是什么？ 五四爱国运动中的青年学生提出了哪些主张？ 46页插图《还我青岛》反映学生什么样的心态和要求？ 理解什么是五四精神？（忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争） 五四爱国运动的性质是什么？有什么意义？ 中国共产党的诞生 1、“中共一大”的基本知识 参加者 内容 性质 意义 2、中共一大的代表来自哪些地方？ 3、根据插图《“一大”会址嘉兴南湖游船》说明“一大”原来在什么地方召开？（上海） 教师总结、归纳 学生巩固记忆 （七）、教学评价设计 1、突出学生的主体地位 2、从学生的问题出发营造教学情景，设计教学问题并引导学生探究、解决问题 3、设计出师生互动方法 4、课堂教学要减少统一讲解、增加学生的自主探究 八年级历史教学计划 李智荣 一、指导思想 以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。 ?二、教学目标 ?继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都达到一个新的水平。 ?三、学情分析 ?八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。一般学习目的不明确，有偏科现象，缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强发挥。 由这些年的经验得知，八年级学生学习科目多，学生在课外基本没有花时间在历史科目上；识记量太大，要学好不太容易。况且如今的学生学习心里疲劳，相当多的学生厌学、不学，像历史这样的边缘学科、需要大量记忆学习，很难保证大部分学生及格。 ?四、教材分析 ?本学期所授的内容是中国历史近代史部分。教科书由主题和课组成。每一个学习主题下分若干课。本册共7个主题，共二十二课。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表