八年级地理教案.doc

说 明 1、本册教案在编写过程中将部分知识作了调整，教师在应用时可根据自己的教学实际和学生接受情况自行安排。 2、由于本人能力有限，加上时间紧，教案中存在部分不足和错误，望各位同行谅解，并欢迎指出，便于修订。 3、教案中大部分知识源于互联网，可能不贴近地方实际，欢迎修订和补充。 第一章 中国的主要产业 第一节 农 业 学情分析： 农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业，农业的分布及发展是由气候、地形、水源、交通等地理条件决定的。学生在前面已学习完气候、地形、海陆位置及部分国家的地理特征等地理知识，学生已有一定知识基础，建议在“农业”一节教学中引导学生多联系生活实际，结合所学地理知识进行学习和归纳，使学生更真切地认识我国农业发展及分布特征。 教学目标: 1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。 2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。 3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。 4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。 教学重、难点： 重点：我国农业的发展及分布特征； 难点：农业的定义及分类。 课时安排：二课时 第一课时 板书设计： 第一章 中国的主要产业 第一节 农业 一、让土地奉献的产业 1、农业是一种直接利用土地资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。 2、农业的五部门：狭义农业（种养植业）、林业、畜牧业、副业、渔业。 二、我国农业的发展 1、农产品产量居世界第一位的：粮食、肉类、棉花、花生、油菜籽、水果等。 2、我国农业发展的优缺点： 优点：生产条件日益改善，地区分布趋于合理； 缺点：生态环境条件还比较差，基础设施仍较薄弱。 三、主要粮食分布 1、南北方分布差异 新课导人： 同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。） 读课本p.2.活动图片，引导学生思考： （1）狭义的农业是指什么？ （2）广义的农业包括哪些生产部门？ （3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？ 设问：以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B野外采蘑菇C水塘养鱼（答案为C） 一、让土地“奉献的产业” 让学生齐声朗读“让土地奉献的产业”一节内容。学生归纳：什么是农业？ 学生默读“历史悠久的中国农业”，了解我国的农业，导入“我国农业的发展”。 二、我国农业的发展 问：我国农业是在什么样的基础上发展起来的？近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（让学生阅读课本p.3.“中国稻谷、小麦产量的变化”图）（介绍《中华人民共和国农业法》，我国农业的发展有法可依） 小结：新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国农业得到了突飞猛进的发展。农产品的产量大幅度增长，主要农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平。我国用占世界7％的耕地，养活了占世界21％的人口，这是举世公认的奇迹。广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。 归纳：1、农产品产量居世界第一位的：粮食、肉类、棉花、花生、油菜籽、水果等。 承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高。） 提问：为什么单位面积产量能大大提高呢？（学生可能有多种回答，只要基本符合，就多加肯定。） 展示：“中国农业基础设施的发展”图。然后小结：建国以来我国对农业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。 在讲述“我国农业生产的地区分布趋于合理”时，可从有关媒体上查找一些具体资料和图片，展示给学生，让学生形成真实而具体的感受。 承转：建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题。 播放录像或展示图片：土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等，让学生自己总结我国农业发展中存在的主要问题。 2、我国农业发展的优缺点： 优点：生产条件日益改善，地区分布趋于合理； 缺点：生态环境条件还比较差，基础设施仍较薄弱。 三、主要粮食作物的分布 1、学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。接着提问：（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？（2）造成他们主食不同的主要原因是什么？（当地种植的主要粮食作物不同）（3）是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同