八年级数学下教案组合.doc

1.1不等关系 【学习目标】 ①理解不等式的意义. ②能根据条件列出不等式. 【学习过程】 一、板书课题，揭示目标 （一）讲述：同学们，我们已经学习了方程，它表示的是数量之间的相等关系.那么怎么表示数量之间的不等关系呢？让我们一起走进第一章不等式与不等式组.今天来学习1.1不等关系（师板书）. 二、出示目标 （一）过渡语：学习目标是什么呢？请看投影 ： （二）屏幕显示 学习目标 ①理解不等式的意义. ②能根据条件列出不等式. 三、指导自学 （一）过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学竞赛.比谁学得紧张、效果好！ （二）出示自学指导 自学指导 认真看课本注意： 什么是不等式，思考不等号有哪些； 理解不等式的解﹑解集的概念，想一想它们的区别和联系分别是什么？如何用数轴表示不等式的解集； 结合P113黄色书签的内容，思考一元一次不等式满足的条件是什么。 如有不懂，立即请教同桌或举手问老师. 7分钟后，比谁能正确地做出检测题. 四、先学 （一）学生看书，教师巡视，督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难. （二）检测 1.过渡语：看完的同学请举手，看懂的请举手。 2.检测题：P5 1、2 3.直接想出不等式的解集，并在数轴上表示解集 (1)X+36;(2)2X≤8 3.学生练习，教师巡视.（收集错误进行第二次备课） 五、后教 （一）更正： 过渡语：请看黑板，找一找哪里做错了？能发现错误，并会更正的请举手.（鼓励尽量多的学生参与更正） （二）讨论： 评：第2题 （1）不等式列的对吗？（估计问题不大） （2）不等号有哪些？引导学生说出： ﹥ ﹤ ≠ ≥ ≤ 学生可能说不全引导学生举出：①a是非负数;②x与y的差不小于2 （3）所列的不等式都是一元一次不等式吗？为什么？一元一次不等式满足哪些条件？引导学生说出：①一个未知数；②未知数的次数是1；③不等式. 第1题 （1）不等式的解找的对吗？为什么？ 引导学生说出：使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解. （2）这个不等式的解有多少个？（估计问题不大）引导学生回答：无数个解. （3）（手指第3题第（1）题）这个不等式的解集对吗？对！ （4）不等式的解与不等式的解集的区别与联系是什么？ 引导学生说出：区别： 不等式的解→未知数的值. 不等式的解集→未知数的取值范围. 联系：解集包括解，所有的解组成了解集. 第3题 1.（2）不等式的解集对吗？（估计问题不大） 2.数轴表示它们的解集对吗？用数轴表示解集时，注意什么呢？ 引导学生说出： 。表示不包括；. 表示包括. 开口向右表示大于；开口向左表示小于. 不理解的同学请举手，如有不懂的同学，教师鼓励质疑. 更正错题，继续看书，进一步理解新知识。 六、当堂训练 （一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整. （二）出示作业题： 必做题: P5 ：1 (1) (3) (5) (7); 4、5。 3 直接想出不等式的解集并在数轴上表示解集. (1)x+2≥6 (2)2x﹤10 （三）学生练习，教师巡视. 七、教学反思： 1.2不等式的性质（1） 【学习目标】 1.理解并识记不等式的3个性质. 2.会利用不等式的性质解一元一次不等式. 【学习过程】 一、板书课题，揭示目标 （一）讲述同学们，我们已经会列一元一次不等式了，那么该如何来解不等式呢？好，那我们一起来学习1.2不等式的性质（1）（师板书）请看本节课的学习目标： 二、出示目标 （一）过渡语：学习目标是什么呢？请看投影 ： （二）屏幕显示 学习目标 1.理解并识记不等式的3个性质. 2.会利用不等式的性质解一元一次不等式. 三、指导自学 （一）过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学竞赛.比谁学得紧张、效果好！ （二）出示自学指导 自学指导 认真看课本 填思考中的空白，找规律，理解不等式的3个性质； 想一想不等式性质与等式性质有什么相同点和不同点； 仿照例1中（1）（3）的解题格式，填（2）（4）的空白，思考是如何运用不等式性质的. 如有疑问，可小声问同学或举手问老师. 7分钟后，比谁会仿照例题正确地解出一元一次不等式. 四、先学 （一）学生看书，教师巡视，督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难. （二）检测 1.过渡语：同学们，我们已经学习了不等式的性质，运用能力如何呢？看今天的检测题。 2.检测题：P9: 1 、2 分别让四位学生板演，其他学生在座位上做两道 1、3、5、7列做（1）（3），2、4、