八年级物理第三章第一节.doc

八年级物理第三章第一节：《什么是声音》 说 课 稿 单 位：汨罗市李家塅中学 说课人：刘 浪 时 间：2009年10月12日 《什么是声音》说课稿 汨罗市李家塅中学 刘 浪 各位评委、老师大家上午好!今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书教科版八年级物理第一册第三章第一节《什么是声音》。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《声》这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生和传播的？声音有哪些特性？人们是怎样利用和控制声音的？本章特别注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，本节课是声音部分的第一节，同时也是这一部分的重点。本节教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识，有着重要作用。让学生了解物理来自于生活，服务于社会，从而使学生更加关注物理，关注社会，关注它们之间的相互联系。 （二）教学目标 1、知识与技能： 知道声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同的介质中的传播速度不同，以及人耳听声的频率范围等。 通过感受多媒体课件中的音像资料及音叉演示，培养学生的观察能力和归纳总结能力，通过一系列声音传播的小实验，让学生分析和讨论，了解声音的传播需要介质，从而培养学生的动手动脑能力和科学素养。 2、过程与方法 通过研究“声音是如何产生的”、“声音的传播需要介质”和“声音是否可在固体与液体中传播”等探究环节初步锻炼学生的观察能力和研究问题的方法，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。以及利用身边物品进行小实验探究的能力。使学生逐步树立科学的思想，培养科学精神，同时知道在探究过程中应具备的的科学态度。 3、情感态度价值观 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象，和日常生活中的物理学道理，培养学生善于交流及敢于表现自我的意识。同时通过展示国歌，阅兵式中的声音现象，培养学生的爱国情怀。 （三）教学重点： 本节的教学重点是：声音的产生与传播。 声音虽然是日常生活中常见现象，但学生平时并没有认真的去观察，难以形成理性的认识。 (四) 教学难点： 本课的难点是声音的传播需要介质。 对于真空不能传声的知识，学生是没有任何生活体验的，只有通过实验去建立此认识。 二、学情分析 本节课面对的是八年级学生，他们思维活跃，乐于表现，求知欲望强烈，但对他们来说物理课是本期才开设的新课程，对学习物理知识的方法还不熟练，特别是对一些理性知识较难领会，加之一些客观条件的限制，有些物理现象还难于观察到，因此，教学本课还是有一定的难度。 三、教学方法及学习方法 根椐教学目标和新课改理念，采取引导、启发、实验等教法，让学生通过多种途径获取信息，遵循学生为主体，教师为主导的原则，充分给予学生时间和空间，让他们自主、合作、交流、探究学习，提高兴趣，从而培养他们发现、探究、解决问题的能力，养成良好的科学思想、科学精神和科学态度等基本科学素养，为他们的后续学习和终身学习打下结实的基础。 四、教学过程 依据教材和学情确定好教法和学法后，我采取五个教学流程组织教学，突出重点，突破难点。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 (一)、创设情境，导入课题 多媒体展示：60周年国庆升旗仪式 观察画面 聆听音乐 让学生聆听到庄严、雄伟的声音，激发学生的爱国主义热情 (二)探究新知 1、声音的发生 ①、演示：乒乓球在扬声器上“跳舞”实验 观察现象 激发学生兴趣 ②、指导学生自主探究 每人用一只手将塑料尺的一部分压在桌边上，用另一只手拨动伸出端 通过学生自主探究学习，体验出发声体在振动。 ③、引导学生交流、合作学习 每两个同学一组，一人将一根橡皮筯拉长，另一人用手拨动橡皮筯 通过学生交流、合作学习，体验出发声体在振动。 ④、引导学生归纳 学生归纳得出结论：声音是由物体的振动发生的 从实验得出结论，实现了由感性认识到理性的升华，学生易于接受，并且让学生在轻松愉快的学习中体验到了成功的喜悦。 2、声音的传播 ①、演示“用石击水”和“用槌击鼓”实验，使学生知道声音是以声波形式传播的。 观察、比较 采用类比的方法可以化抽象为形象 ②、演示：把一部手机和一些蘸有酒精的棉花放在同一部玻璃罩内，用另一部手机把它拨通，然后点燃棉花，将玻璃罩密封 聆听手机声音大小的变化 便于学生容易理解声音的传播需要介质(真空不能传声)，从而培养学生观察、思考、分析问题和科学推理的能力。 ③、多媒体展示：宇航员在月球上用无线电通话的场面 观察、思考、科学推理 ④、引导学生交流、合作学习 两人一组，一人敲打桌子的一端，另一人把耳朵贴在另一端聆听 使学生明确声音在气体、液体和固体中都可以传播。同时