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公 开 课 教 案 〈〈放飞蜻蜓〉〉 授课学校：炉一小 授 课 人： 龚立立 教学内容：苏教版小学语文第六册　２０〈〈放飞蜻蜓〉〉 教学课时：第二课时 教学要求： １、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。 ３、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度。 教学重点：凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友。 教学难点： 体会教育家陶行知先生对下一辈的关心和谆谆教导。 教学准备： 了解陶行知其人其事。 理解蜻蜓的有关知识。 歌曲〈〈晚霞中的红蜻蜓〉〉。 教学过程： 一、出示蜻蜓模型，引出课题 1．展示蜻蜓模型，师导入。 2．请你用一个词语来形容一下这些小蜻蜓，上一堂课，我们学习了一篇和蜻蜓有关的课文，板书“放飞蜻蜓”。 3．哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事？ （结合板书：捉、谈、放） 4．小伙伴捉住蜻蜓为什么又把它放走了呢？ 在孩子眼中，陶行知是个什么样的人呢？ 二、朗读、交流、感悟 1．自由读课文，以“引导学生认识陶先生”为主线，指导学生朗读、感悟。 △知识丰富的陶行知。从陶先生的问话和介绍中了解蜻蜓的知识。重点指导学生读好人物的对话。 陶先生介绍了哪些蜻蜓的知识。 “翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” “蜻蜓的尾巴有什么用？” “它的眼睛……” 引导学生交流收集到的课外知识：你们还知道有关蜻蜓的哪些知识，书上说蜻蜓饿极了会吃自己的尾巴，事实果真如此吗？ 慈爱可亲的陶行知，抓住重点词句朗读体会。 “陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说……” “陶先知用商量的口吻说：……” 爱护蜻蜓的陶行知，朗读体会 “你们说蜻蜓是不是我们的好朋友” “陶行知从翠贞手里接过蜻蜓，高高举起” 陶行知将蜻蜓小心地翻过去…… 教育有方的陶行知 陶先生看到孩子们抓蜻蜓，既没有责怪他们，又没有直接要求孩子们把蜻蜓放了，而是……，听了陶行知的话，孩子们怎样做的呢？ 三、拓展、延伸 1．简单小结陶行知人物形象。 2．增强学生对蜻蜓的情感，体会人与自然的和谐之美。 小蜻蜓重新又回到了蓝天，多么快乐，多么轻松，他想说些什么呢？ 欣赏歌曲《晚霞中的红蜻蜓》。 四、分角色朗读课文 五、总结课文，布置作业 1．通过板书小结课文，揭示主题。 这篇课文谁和谁成了好朋友？ 2．学了这篇课文，你有什么收获？ 六、课后作业 以小蜻蜓的口吻写一篇《蜻蜓的自述》。 公 开 课 教 案 〈〈认识几分之一〉〉 授课学校：炉桥小学 授 课 人：陈　玲 教材分析： 这部分内容是在学生认识了一个物体（图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，又是认识一些物体的几分之几的直接基础。学生掌握这部分内容，一方面可以对分数的产生和发展有进一步的认识，能结合具体情景进一步理解几分之一的含义；另一方面可以运用已有认识解决一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受数学的应用价值。具体安排上分为两部分：想认识一些物体的“几分之一”，再解决一些物体的几分之一是多少的实际问题，加深认识几分之一。 重点、难点： 教学重点：让学生知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示。 教学难点：理解求一个整体的几分之一是多少的实际问题。 教具、学具：教学挂图等。 课时目标： 结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看 作一个整体，平均分成若干份，其中一份表示这些物体的几分之一。 体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际 生活中的应用。 教学过程： 　　一、导入新课 出示一个苹果，提出问题，生讨论后指名回答，师总结。 二、教学例题 出示挂图。 学生观察并思考：把一盘桃平均分给４只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？ 学生讨论后，交流自己的想法。 集体汇报。 小结：我们把这一盘桃看作一个整体，把它平均分成４份，每份就是这个整体的1/4，所以我们可以说：“每只小猴分得这盘桃的1/4”。 师：你们觉得这句话哪个词最重要？为什么？ 师：如果把这盘桃平均分给2只小猴子，每只小猴分得这盘的几分之几呢？说说你是怎样想的。 三、想想做做 1．你能填一填、说一说吗？ 学生先独立思考，然后小组里互相说说，并说出自己是怎样想的。 集体讨论：你觉得解决这样的问题最重要的是搞清楚什么？ 小结：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。 2．用分数表示每个图里的涂色部分。 讨论：要用分数表示涂色部分，首先需要知道什么？ 学生讨论后小结：