公仪休拒收礼物.doc

课题 公仪休拒收礼物 课型 新授 执教者 刘珠 时间 教学目标 1．学会本课生字新词 2．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 教学重点、难点 了解独幕剧的特点。 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 （体现教、学法设计及教学内容调整） 教学后记 （书写教学过程感受， 提出调整意见） 一、比较导入，研究体裁 1．和前一课《祁黄羊》一样，今天要学的这篇课文（板书课题：公仪休拒收礼物）写的也是春秋时期的历史故事；不同的是，这篇课文的体裁是“独幕剧”（课题下板书：独幕剧） 2．研究体裁。 （1）大家通过预习，有谁知道“独幕剧”里的“独”是什么意思？ （单个、一个的意思） （2）能用独组词吗？ （3）那么，什么叫“独幕剧”呢 （全剧事件在独立的一幕内演完的就叫“独幕剧”） （4）课文中有两个词语明明白白点出了这是一个独幕剧，细心的同学可能看出来了。谁说？ （课文开头的括号里有个“幕起”，课文最后的括号里有个“幕落”） （5）那么，课文里的这些个括号——小括号和中括号里的文字，起了怎样的作用呢？ （括号里的文字，是分别用来交代舞台布景、人物活动，提示人物对话时的表情、动作的，既能衔接剧情，又可渲染气氛） （6）师述：同学们括号里的内容叫做舞台说明，其余部分就是人物对话，也叫台词。剧本包括舞台说明和台词。朗读时，只需读人物对话。舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。 二、初读课文 1．让学生按照以上方法自读课文，要求： （1）读准字音，读顺句子，读通课文。 （2）思考：这个独幕剧讲了一个什么故事? 2．检查自读效果。 （1）出示生字卡片，指名读，领读。 拒收 鲁国 宰相 幕起 麻烦 务必 腥味 呕吐（多音字） 违犯 法纪 哇 无可奈何 恍然大悟 日夜操劳 心满意足 （2）讨论理解词语。 （3）指名读课文，要求读通句子。 （4）说说课文讲了一个什么故事。 三、聚集课题，启发探究 1．读课题。 2．读了课题，你想知道什么？ 3．整理研讨要点： 公仪休是什么人？ “拒收”是什么意思？公仪休拒收的是什么礼物？ 这礼物是谁送给他的？为什么要送给他？ 他是用什么办法拒收的？ 他为什么要拒收？ 四、用各种形式，读懂剧本，读好剧本 1．带着这些问题我们来读课文吧！边读边体会剧中人物的内心活动，可以试着把你的体会通过朗读表达出来，然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物，反复朗读他的语言，仔细揣摩他的心理变化。 指名读 2．看来，我们一起很好地了解了公仪休，还有谁对其他两个人物感兴趣的？（可以挑一句来读一读） 指名读 3．小结：通过刚才朗读，在这个小小的独幕剧中，我们一起初步认识了公仪休、子明、管家三个人物。 我们下节课再来着重解决同学们提出的问题。 五、布置作业 1．熟读课文，读好你感兴趣的一个人物的话。 2．描红 3．读读书后的词语，任选两个词语口头造句。