公开课落叶修订版.doc

2011-2012年度第一学期大凰山幼儿园公开课教案 大班语言活动：落叶 大凰山幼儿园 李国梁 活动一、落叶（初稿） 活动目标： 1.欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，理解词汇“飘落”。 2.能有感情地朗诵散文诗，发准“藏”、“躺”“船”（应增设这个目标） 3.初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能有此展开联想和想象进行仿编。 （改为大胆想象，能用句式“树叶落在XX，X会怎样，把它当做XX”进行仿编，更为具体。） 活动准备： 多媒体课件 活动过程： 一、以秋天的谈话引题。 师提问：①现在是什么季节呢？ ②秋天是什么样子的呢？ 二、师配乐朗诵，让幼儿初步感受散文诗的内容与意境。 师提问：①谁来说说这篇散文的名字叫什么？ ②那树叶都落在哪里呢？（请个别孩子来说） 三、播放多媒体课件，分段欣赏，进一步理解散文诗的内容。 1、播放第一、二段并提问： ①秋风起了，一片片的树叶从树枝上怎么样呢？ （引导幼儿说“飘落”） ②树叶落在了地上，谁过来呢？做了什么？把它当做了什么？ （原话：树叶落在地上，怎么过来的，做了什么？） 播放第三段并提问： 树叶落在了沟里，谁过来呢？做了什么？把它当做了什么？（按照第一次的提问） ●播放第四段并提问： 树叶落在河里，谁过来呢？做了什么？把它当做了什么？（按照第一次的提问） ●播放第五段并提问： ⑴树叶最后又落在了院子里，谁看见了，又是怎么说的？ ⑵燕子为什么要到南方去呢？ 四、有感情地朗诵散文诗。 1、看图片，师幼完整地朗诵诗歌，发准“船”“藏”“躺” 2、师幼有感情地再次朗诵诗歌。 五、结合幼儿经验，大胆想象，用句式“树叶落在XX，X过来，把它当做XX？”进行仿编。 1、师提问：树叶还会落在XX？X来呢，把它当做XX？ 2、幼儿自主仿编，互相交流。 3、鼓励个别孩子在集体面前仿编。 活动延伸： 在语言区、美工区继续仿编诗歌“落叶” 郑净点评： 初次上这堂课，多余用语太多。 2.树叶落在哪里，谁过来呢，做了什么，把它当做什么。这种提问很重要，要反复练习。 3.仿编过程中，最好利用形象直观的挂图或ppt，那样效果总比干巴巴地谈论空想好很多。 4.鼓励语太少，可以尝试多用“真棒！”“真了不起”“真聪明”等词，不要吝啬自己的表扬。 5.能在恰好的时间内将背景音乐和朗诵结合在一起，朗诵的时间要控制好，不宜太短或太长！ 6.开始部分的提问太多了，以至于孩子在后面的环节没有热情朗诵课文。 活动二、落叶（正式稿） 设计意图：我喜欢秋天红叶纷飞、遍地金黄、硕果累累的景象。秋天来了，幼儿园草地上、花坛边……到处弥漫着秋的气息。《落叶》是省编教材大班上期的一篇散文，当我第一次听到时，被它深深吸引了，多么优美动听啊！《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动方式帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而《落叶》的选材正来自于我们身边的自然事物。自然界的神奇变化总是吸引着孩子们关注、好奇的目光，激发着他们无穷的探究欲望。本教材中童话般地将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，使孩子们在欣赏时容易产生身临其境的感觉。并借助各种常见的小动物，大量使用了形象而易于孩子了解的拟人手法，使整篇散文优美而又富于生命的活力，增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬，易于孩子们朗诵和仿编。此外本教材还具有向各领域拓展的空间。因此，值得我们去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，并可有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。带着孩子在与秋叶的游戏中，想起这首散文，我愿沉醉其中，更喜欢让孩子们也来体会这种美的意境。 活动目标： 1.欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境2.能有感情地朗诵3.大胆想象，能用句式“树叶落在XX，X会怎样，把它当做XX”进行仿编。 活动准备： 多媒体课件 活动过程： 一、①现在是什么季节呢？ ②秋天是什么样子的呢？ 二、师配乐朗诵，让幼儿师：①谁来说说这篇散文的名字叫什么？ ②那树叶都落在哪里呢？（请个别孩子来说） 三、多媒体课件，：①秋风起了，一片片的树叶从树枝上怎么样呢？ （引导幼儿说“飘落”） ②树叶落在了地上，谁过来呢？做了什么？把它当做了什么？ 播放第三段并提问： ●播放： ●播放第五段并提问： ⑴树叶最后又落在了谁看见了，是怎么说的？ ⑵燕子为什么要到南方去呢？散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是