六上1课《稻草人》.doc

课题 1、稻草人 课时 二 二次备课 年级 六年级 学校 板桥中心学校 备课人 王艳玲 教 学 内 容 分 析 《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。 教 学 目 标 1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。 2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。 3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。 教学 重点 难点 重点： 了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。 难点： 理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 教具 学具 准备 课件 教 学 设 计 思 路 ︵ 含教 法设 计、 学法 指导 ︶ 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。使学生通过阅读，了解叶圣陶先生写的第一篇中国童话，认识作者笔下“稻草人”这一鲜活的形象。了解稻草人对主人的忠诚、尽职和他善良的心地；理解稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、设 疑 自 探 二 解 疑 合 探 三、质 疑 再 探 四、 拓 展 运 用 一、设 疑 自 探 二 解 疑 合 探 三、质 疑 再 探 四、 拓 展 运 用 第一课时 透过课题→知内容 读写课题，学生质疑：有什么问题想和大家交流吗？（展示课件第五屏） 简介作者：叶圣陶 代表作品（展示课件第六屏） 教师小结： 课文主要写了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子，子变成肉虫毁了主人即将 获得好收成的稻子的事。 过渡： 从这节课开始，我们就要步入“童话寓言之旅”。让我们张开想象的翅膀，飞向神奇美妙 的童话寓言王国，去领略一则则光怪陆离的故事，去认识一位位性格鲜明的人物，去感受一个个意味深长的哲理…… 根据内容→理思路 （展示课件第七屏） （一）按照事情发展的先后顺序，课文可以分为三段： 第一段（第1—2 自然段）：农人做的稻草人整天整夜站在田地里，尽守职责。 第二段（第3—8 自然段）：一天夜里，稻草人在稻田里看着新抽穗的稻子长势很好，很替可怜的主人高兴；当他看到一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无法把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。 第三段（第9 自然段）：田里到处是蛾子的子变成的肉虫，把稻子吃得只剩下光杆儿。稻草人为主人一年的辛苦又白费了而痛心。 （二）总结课文主要内容： 《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。 沿着思路→理层次 第一层（第3 自然段）：稻草人看到稻子长势很好，很替主人高兴。 第二层（第4—5 自然段）：一个小蛾飞来，在稻叶上下了很多子，稻草人非常着急，非常恐惧。 第三层（第6—8 自然段）：主人来了，稻草人靠扇子的声音反复表示警告，但主人不懂他的意思，走了。只有他一个人为稻子发愁，以致使他憔悴得像个病人一样。 抓住层次→读课文 教师重点指导学生有感情地朗读课文第二段和第三段。注意读出稻草人不同的感情变化，体会稻草人的思想感情。 联系课文→学字词 联系具体的语境学习生字新词，鼓励学生采用多种方式自 主学习字词，并乐于向同伴交流学习经验。 同学们还有哪些不懂的问题吗？ 教师补充习题。 1.照样子，写词语。（至少三个） 沉甸甸（ABB）：（ ）（ ）（ ） 安安静静（AABB）：（ ）（ ）（ ） 沙拉沙拉（ABAB）：（ ）（ ）（ ） 2.“望”字在字典中有多种释义：（1）看，往远处看；（2）拜访；（3）希图，盼；（4）名望，声誉。在句子“直到主人的背影都望不见