六上第一单元导学案.doc

第一单元 位置 主备人： 杨芬娇 日期：7月18日 审核： 总第 1课时 班级： 小组： 姓名： 学习目标 1．在具体情境中探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2．经历探索确定物体位置方法的过程，初步体会数形结合的方法。 3．感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 导 学 流 程（定向导学：教材2 — 4 页） 学法指导及笔记 出示电影院情景图，导入新课。 （一）阅读并完成课本P2例1。 1、从例1的情境图中，你获得了哪些数学信息？ 如果用（2,3)表示张亮同学的位置，你能表示王艳和赵强同学的位置吗？说一说有什么不同？ 3、你能总结表示位置的规律吗？（完成笔记一） （二）观察课本P3例2的情景图。 1、如果用（3,0）表示大门的位置，你能表示其他场馆所在的位置吗？请你在书中的图上标出下列场馆的位置：飞禽馆（1,1） 猩猩馆（0,3） 狮虎馆（4,3） 2、结合数对观察、比较：①熊猫馆与大门；②大象馆与海洋馆。你发现了什么？（完成笔记二） 【交流预展】 1.例1中表示位置的规律。 2. 例2中你的发现。 专题一：“自学自研”中例1 专题二：“自学自研”中例2 巩固提升 【课堂冲关题】 1、填一填。 （1）确定一个物体的位置，一般要用（ ）个数据，这（ ）个数的顺序不同，表示的位置（ ）。 （2）在方格纸上数对（4，0）中的0在起始（ ），（0，4）中的0在起始（ ）。 （3）小明坐在教室的第5列第2行，用（ ）表示，小刚坐在教室的第2列第4行，用（ ）来表示，用（3，6）来表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。 2、P3做一做 3、P4“练习一”第1题，涂完后说说这是什么？ 4、P4“练习一”第2题。 5、P5“练习一”第3题。 【课后延伸题】 确定一个物体的位置，一般要用到（ ）个数据，第一个数据表示物体所在的（ ），第二个数据表示物体所在的（ ）。 小利坐在教室的第4列第5行，用（4，5）表示，小力坐在第2列第8行，用（ ， ）来表示，用（5，4）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。 陈晰和范卓在教室里的位置可以用点（5，1）和点（3，7）表示，（5，1）中的5表示第5列，则1表示（ ），（3，7）表明范卓坐在第（ ）列第（ ）行。 4、如左下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（ ， ）,西瓜的位置记为（ ， ）。 5、如右下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为（ ， ），C点用数对表示为（ ， ），三角形ABC是（ ， ）三角形。 6、在书本P129的方格纸上描出下面各点，并依次连成封闭图形。 A（0，4） B（1，3） C（3，3） D（5，4） E（3，4） F（3，5） G（1，5） H（1，4） 这是什么？ 确定地球上的位置 在地图和地球仪上，我们可以看见一条一条的细线，有横的，也有竖的，很像棋盘上的方格子，这就是经线和纬线。根据这些经纬线，可以准确地定出地面上任何一个地方的位置和方向。 这些经纬线是怎样定出来的呢？地球是在不停地绕地轴旋转（地轴是一根通过地球南北两极和地球中心的假想线），在地球中腰画一个与地轴垂直的大圆圈，使圈上的每一点都和南北两极的距离相等，这个圆圈就叫做“赤道”。在赤道的南北两边，画出许多和赤道平行的圆圈，就是“纬圈”；构成这些圆圈的线，叫做纬线。我们把赤道定为纬度零度，向南向北各为90度，在赤道以南的叫南纬，在赤道以北的叫北纬。北极就是北纬90度，南极就是南纬90度。请你想想：怎样用经线和纬度线确定地球上的位置呢？ 笔记一： 竖排叫做（ ），横排叫做（ ）；确定第几列一般是从（ ）往（ ）数，确定第几行一般是从（ ）往（ ）数。书写时，先（ ）后（ ），用（ ）隔开，用括号括起来。 温馨提示： “0”既是列的起始，也是行的起始。 笔记二：