六上语文第一单元教案.doc

1、 山中访友 第一课时 教学内容;山中访友 教学目标： 1、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2、感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 教学重点：掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学难点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 教学方法：启发式教学法 教学手段: 传统教学手段 教学过程： 一、创设悬念，揭示课题 同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，作者要探访的朋友到底是谁呢？ 二、读通课文，掌握字词 1、初读课文，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。 2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 3.谁来简单地说说这篇文章的内容？ 三、学习“出门”，感受心情 1、读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。 2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好 ？ 四、再读课文，捕获感知 1、想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。 五、精读课文，感悟深情 1、想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，把你的理解写在句子的旁边。2、交流同学们划出的句子。 六、抄写词语，自主背诵 1、抄写含有要写的字的词语。 2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。 板书设计： 1、山中访友 清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意 第二课时 教学内容;山中访友 教学目标： 1、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 2、引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力，积累好的语言。 3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学重点难点： 1、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 2、引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力，从而积累好的语言。 教学方法：启发式教学法 教学手段: 传统教学手段 教学过程： 一、回顾“朋友”，引入新课 二、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？ 2、交流探究，品评赏读 三、作别朋友，临行寄语 1、读读课文的最后一个自然段，交流发现。 2、带着“好心情”，有感情地读课文。 四、升华感情，背诵结课 1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。 2、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。 板书设计： 1、 山中访友 古桥 出门 树林 热爱自然 访友 山泉 小溪 白云 瀑布 悬崖 云雀 山中美景 小花 落叶 石头 亲近自然 返回 阵雨 岩石 归鸟 教学反思： 2﹡山雨 教学内容：山雨 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。3、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 教学重点：感受优美的语言，体会作者对山雨的喜爱之情。 教学难点：学习作者表达独特感受的句子。 教学方法：目标教学法 教学手段: 传统教学手段 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 二、初读课文，理清文脉 1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、这篇文章是按什么顺序写的？说一说课文的主要内容。 三、学习“雨起”，感知“悄悄” 1、请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 四、学习“雨中”，感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。你似乎听到了什么或看见了什么？2、有侧重地交流、品析、朗读。 五、学习“雨后”，感受韵律 1、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。 2、汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。 六、通读全文，积累背诵 1、自由读课文.读出感情韵味。2、选择喜欢的段落背诵。 板书设计： 2 、山雨 雨前 声 无字的歌谣 浓浓的爱 优雅的小曲 雨中 色 墨绿 翠绿 水淋淋的绿