六上语文第一单元.doc

十里铺中心学校集体备课教案 科 目 语 文　 主备人　 学校 长乐坡小学　 辅备人 学校 　 年 级 六年级 姓名 　 姓名 　 教学内容 1.山中访友 教学目标 1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 3、展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 4、热爱自然，热爱生活。 教学重点 整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。 教学难点 学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。 教学方法 自主、合作、探究的学习方式 教学准备 古桥的图片 课件 教学课时 二课时 板书设计 古桥 树林 1、山中访友 山泉 热爱自然 小溪 白云 …… 教学反思 　 教学过程 　 教师导学活动 学生学习活动 辅备人建议 第一课时 （一）创设悬念，揭示课题 1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？ 今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？ 2、出示课题《山中访友》。 让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 （二）读通课文，掌握字词 ①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。 ②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 （三）学习“出门”，感受心情 　　①作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。 　　②你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 句子一：出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ （1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 （2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。 听讲，思考，交流。 学生读课题 清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意 朗读、思考（心情好；高兴） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子，谈体会。 教师导学活动 学生学习活动 辅备人建议 句子二：不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 （1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？ （2）带着满怀的好心情朗读这句话。 （四）再读课文，捕获感知 　　①请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ ②交流讨论。 （五）精读课文，感悟深情 ①认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。 ②交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。……唯有你依然如旧。 （1）出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。 （2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读。 第二课时 一、听写词语，复习引入： 　　（1）听写词语。 （2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。 二、读文感悟，体验情感： 　　（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？ 　　（2）再读课文，找一找，从哪些描写 “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。 朗读课文 （友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……） 阅读课文写出批准。 （形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深） 思考讨论 谈自己的体会。 按要求读好课文。 听写，订正。 默读课文，勾画自学。 教师导学活动 学生学习活动 辅备人建议 中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ （3）交流感受，随机教学。 ①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。　　感受幻境，体会写法。　　②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。　　体会写法。　　③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。　　从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。　　④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变