六下美术教学反思.doc

连云港市徐山中心小学 《综合实践活动》教学反思 年级： 班级： 姓名： 二0一五年二月 《我们的村子》教学反思 对于自己所居住的村子，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同一小区的学生分为一小组描绘自己社区的生活景象，他们都显得十分高兴，作业效果也很出色。 这节活动课，大部分学生都能表现出近、中、远景的社区活动景象。我在上这节课前充分调动学生的兴趣和积极性，讲解示范，让学生做到心中有数，脑中有一个框架，以便为自己设计的打好了基础。因此，大部分学生都能画出较满意的作品。感觉很满意。 成功之处在于； 1、从局部入手抓特点符合儿童认识事物的习惯。降低了学习难度，能很快把学生带入学习重点。 2、在学习之中加进表情的成分，加大特征的认识既能调动学生的兴趣，又使绘画对象活起来，反能刺激学生的表现的欲望。 3、把装饰实用美术的活动设计加进课程，沟通了学生绘画与生活的关联。拓宽了学生的思路。 《追寻文明的足迹》教学反思： 尽管世界文化遗产绚丽而丰富，但是再精彩的介绍缺少悬念性的设计、故事性的描述，也难以吸引学生的注意力。通过深入研究参考书，我知道教材版面是有限的，之所以选择那些内容，不仅仅是它们有着珍贵的文化价值，在它们背后还有着不少文化故事（传奇、奥秘）。例如拉美西斯二世雕像的“大迁移”、拉斯科洞窟壁画的“意外发现”、库库尔坎金字塔的“蛇影现身”、日本五重塔的“震而不倒”等，都是引发学生兴趣的良好题材。所以授课时，在学生自主学习的基础上，我将这些内容补充在讲解中，使课堂不仅是文化的课堂，也是妙趣横生的课堂。学生果然听得津津有味，还主动向我发问。此方式促进了师生之间的有效交流，更好地完成了教学任务。 《自制小相框》教后反思： 本课属于造型设计课，要充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。设计时，我适时利用学生的兴趣点，如先择自己喜欢的照片，选择自已合得来的学习伙伴，这样都有利于激发孩子创造激情。课堂上，我注重合理使用评价语及评价方法，这样有利于从不同角度去促进学生学习兴趣。 《笔的世界》教后反思： 《笔的世界》是一节设计应用领域的学习内容。 本课的课堂练习是来设计一只具实用、美观的多功能笔。笔对于学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。教学中我注意引导学生学会观察和分析，体会出设计在人们生活中的重要作用和设计的理念就是以人为本，利用网络资源和多媒体信息技术的优势，对几种笔的重点部位进行观察，既解决了教学的重点和难点，又培养了学生善于观察的好习惯。因为课堂中老师引导学生进行了对笔的不方便之处的分析，进行了对改进办法的研究，进行了设计方法的研究，学生的思维被打开后，涌现出很多有创意的设计，设计出既美观又实用的笔。所以学生在进行设计练习的时候，能够针对某个特定的人，设计具有不同功能的笔。如给老师设计的笔，不仅能自动检索错误，还能自动修改，还能播放音乐让老师放松休息；给商人设计的笔，具有卫星定位系统，MP4功能；设计的航天飞机造型，表达了对科学的展望。 《图文并茂》教学反思 第12册美术教材第六课内容，本课为造型表现领域的课程，教学目标是1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造能力，增强学生的生活情趣。2、技能：学习用绘画方式表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法，使画面能够很好地表达出文字的意图。3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。 课上我请学生们自主分组表现不同的内容故事，如：《海底世界》《梦幻校园》《宇宙之旅》等等，每个同学分一个片段来完成绘画故事创作，学生的积极性非常高，个别同学想独立完成一个故事创作，我给他们自己命题的空间，完成创作。他们很投入，画得格外认真，平日里不爱动手涂色的孩子也开始争分夺秒的完成作品，每个人都感觉到了一种紧张有趣的创作过程。 展评作品时，我分组请学生到台前讲出自己的故事，台下的同学当评委提出鼓励的语言，发表自己的见解。 这次的课例教研是六年级的《明与暗》，内容是美术基础理论知识，讲起来往往会既枯燥，又很难讲，在小学高年级美术教学中，进行一些美术基础理论的教学，有助于培养学生更科学的观察力与绘画能力的培养。所以，在上这类课时，往往收效不理想。一直成为困惑美