六年级上册音乐课教案.doc

刘家小学 六 年级 上 册音乐课教案 课 时 第六课时 教 学内 容 草原牧歌（第课时） 教 学 目 标 能辨别女中音、男高音马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格。知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐 教学重点 聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格。能够辨别女中音、男高音及马头琴音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶 教学过程 一、组织教学 二、新课教学1、聆听《美丽的草原我的家》 （1）初听，完整地聆听作品。 （2）复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。 （3）介绍歌手德德玛。说说对她音色的认识和理解。 （4）再听，跟唱主题旋律。体会蒙古长调的风格。2、聆听歌曲《万马奔腾》 （1）初听时完整地聆听作品，并要引导学生感受、体验、判断乐器的音色。 （2）要引导学生抓住音乐要素的特点，感受体验音乐的情感，及其鲜明的民族风格。 （3）向学生介绍一些必要的背景材料。 （4）聆听《万马奔腾》时，引导学生观察、思考课本上的旋律线图谱，也可鼓励学生用他们喜爱的方式记录、表现自己聆听的现象。3、聆听歌曲《天堂》 （1）初听，完整聆听作品。 （2）复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。 （3）介绍歌手腾格尔。说说对他音色的认识和理解。 （4）再听，跟唱主题旋律。 （5）对比德德玛和腾格尔的音色，认识他们不同的演唱风格。 板书设计 课后记录 刘家小学 六 年级 上 册音乐课教案 课 时 第七课时 教 学内 容 草原牧歌（第课时） 教 学 目 标 能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 教学重点 能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。 教学过程 一、组织教学 二、新课教学1、表演《小黄鹂鸟》 （1）完整地聆听范唱。条件允许的话，最好能观看录像。 （2）学习齐唱部分 A、听师范唱。 B、小声跟琴唱谱。 C、点出难点乐句跟琴反复模唱。 D、注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。 （3）学唱合唱部分： A、分析合唱曲谱。 B、找出低声部与高声部不同的曲谱跟琴学唱。 C、完整练习低声部。 （4）合唱练习。 A、试唱合唱，找出容易跑调的乐句。 B、复习卡农的合唱形式。 C、跟琴按句练习。 D、完整练习合唱部分，加歌词，注意两个声部间力度上的均衡及层次感。 （5）再听录音范唱，体会歌曲的调式特点。 （6）分析歌曲情绪，有感情的跟伴奏演唱。 板书设计 课后记录 刘家小学 六 年级 上 册音乐课教案 课 时 第八课时 教 学内 容 草原牧歌（第课时） 教 学 目 标 掌握筷子舞基本动作要领配合队形变化完成组合学习能够运用蒙族舞风格表现筷子舞欢快而又抒情的舞蹈特点。 教学重点 筷子舞是学生入学来第一次使用带道具的舞蹈，因此对筷子的制作，拿法，舞蹈中筷子的朝向都应详细介绍，力求学生熟练运用。筷子在不同体态，不同位置所击打出来的声音不同，要能够区分。 教学过程 一、组织教学 二、新课教学 1、音乐活动 （1）找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。 （2）即兴创作旋律。 （3）老师小结。 2、学习演奏《筷子舞》 （1）观看蒙古舞蹈录象——筷子舞 （2）简介： 筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。 （3）基本介绍 A、筷子舞B、道具筷子的制作C、筷子拿法 （4）站立部分基本动作： A、平步打肩B、平步打背C、踏步后重心位击胯 D、展翅位击胯E、肩胯连击 （5）跪地部分基本动作：双膝跪地预备。 （6）组合动作演奏《筷子舞》 随音乐舞蹈。 （7）分组展示。 板书设计 课后记录 刘家小学 六 年级 上 册音乐课教案 课 时 第九课时 教 学内 容 3、多彩的美洲（第1课时） 教 学 目 标 用独唱的形式演唱《拉库卡拉查》。充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学重点 学习演唱歌曲，体会感受