六年级下册修订说明.doc

苏教版义务教育数学教材六年级下册修订说明（刘玉勇） 整体分析 1.扇形统计图（新增选择统计图，删去众数和中位数） 2.圆柱和圆锥（适当降低计算要求，部分计算可以用含有π的式子表示计算结果） 3.解决问题的策略（前移转化的策略至五下，增设选择策略解决问题的内容） 4.比例（图形几何与代数的结合，变化不大） ★面积的变化（变化不大，重视规律的探索、发现、形成和总结） 5.确定位置（降低描述物体位置和运行路线的要求） 6.正比例和反比例（直观与抽象结合，完善常见数量关系，增加反比例图像的了解） ●大树有多高（综合与实践，原六上内容） 7.总复习（数与代数有所变化） 数与代数（数的认识分整数小数和分数百分数两段；增设“量与计量”复习；安排“解决问题策略”的复习） 图形与几何（变化不大） 统计与可能性（变化不大） ●制订旅游计划（综合与实践，改编，长作业） ●绘制平面图（综合与实践，新编，长作业） 【单元分析】 一、扇形统计图 内容：1.认识扇形统计图。 2.选择统计图。 3.运用统计知识和方法解决实际问题。 变化：1.删去众数和中位数。 2.增设选择统计图描述数据。 教学：1.以现实为背景，在活动中体验各种统计图特点。（第2-3页，例2） 2.在解决问题的过程中，感受选择统计图描述数据的过程和方法。（第8页第7题） 二、圆柱和圆锥 内容：1.圆柱和圆锥的特征。 2.圆柱的侧面积和表面积。 3.圆柱和圆锥的体积。 变化：适当降低计算难度。 1.圆柱、圆锥的有关计算，可以使用计算器。 2.允许用含有“π”的式子表示计算结果。（五下已经有介绍） 教学： 1.用含有“π”的式子表示计算结果。（第11页例2）（对于直接求体积表面积的可以用含有π的式子表示，对于求近似值或通过体积表面积求其他计量单位的建议计算结果，灵活运用） 2.在公式推导中进行数学能力的培养和思想方法的熏陶。（第15页例4）详见书。 三、解决问题的策略 内容：1.选择策略解决问题。 变化：1.把转化的策略安排在五年级下册。 2.重点学习选择策略解决问题。 教学： 1.选择典型例题，为学生从不同角度分析数量关系创造条件。（第27-28页例1）图 2.合理安排解题活动线索，引导学生在自主探索和比较中体验选择策略解决问题的过程。（第28页例2） 3.精心设计问题的呈现方式，逐步提升学生解决问题的策略水平。（第30页1-3题）图 4.在练习中提高学生规律发现能力。（第31页4-5题）图 四、比例 内容： 1.图形的放大和缩小。 2.比例的意义和基本性质。 3.解比例。 4.比例尺及其应用。 变化： 基本变化不大，增加“动手做”。 （第37页）图 教学： 1.感知知识的内在联系，加深对知识的理解。（第47页第7题） 找规律“面积的变化”更注重学生规律的发现和总结和模型化。（第49页） 五、确定位置 内容： 1.用方向和距离确定位置。 2.在平面上用方向距离表示位置。 3.描述路线。 变化： 1.适当降低教学要求。（第50页例题1和53页例题3） 描述物体相对于某一观测点的位置。 描述路线图。 教学： 1.感受不同确定位置方法的联系。（第50页例1后的比较） 六、正比例和反比例 内容：1.正比例和反比例的意义。 2.正比例图像及应用。 变化：1.增加反比例图像的了解。 2.正反比例判断练习中，注意直观（表格列举、图像表示）和抽象结合（65页第7、8题）。 教学： 1.结合现实背景学习和判断。（第59页第1题）图 2.渗透函数思想和数形结合思想，感受常量到变量的数量关系，形成对量的从静态到动态的发展过程。（层次练习，一方面通过不同形式表示两种量的变化，另一方面安排抽象性练习）（第58页例2）图（第62页你知道吗）图（第65页第8题）图 3.完善对常见数量关系的认识。（第61页试一试，第63页第1题）图 七、总复习 内容： 1.系统整理小学阶段所学习的知识和方法。 变化： 1.把“数的认识”的复习分两段编排。（第68-70,71-72页） 整数与小数 分数与百分数 2.增加“量与计量”的整理与复习。（第73页） 人民币、时间、质量等单位及其进率 3.专门安排“解决问题策略”的整理与复习。（第78页） 教学： 1.复习整合。2.查漏补缺。3.沟通提升。 八、综合与实践 内容：