六年级下音乐教案.doc

课题 天天开心 总序 1 课型 新授 修订 执行 教学目标： 1、能与同学一起用和谐统一的声音、欢快活泼的情绪学会演唱歌曲《开心的感觉真好》。 2、能积极参与乐曲《祝你快乐》的听赏活动，感受乐曲欢快的情绪，熟悉歌曲的主旋律，了解乐曲的基本结构。 教学重点： 用和谐、统一的声音演唱歌曲《开心的感觉真好》。 教学难点： 明白开心的真正内涵。 教学准备： CAI、钢琴、打击乐器 教学过程 一、导入 二、新授 1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。） （1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。（左二三、右二三） （2）我们一起来随着音乐做一次。 （3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。 2、聆听歌曲： 听听歌曲中都唱了些什么？歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？（四三拍子、情绪是欢快、优美）请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（歌曲分两部分） 3、学唱歌曲 （1）随着录音学唱一遍歌曲。（注意声音位置） （2）随老师的琴唱一遍歌曲。（教师纠正不足） A纠正音准B结束句的演唱 （3）随琴完整的唱一遍歌曲。（注意声音位置） （4）指导学生演唱带有音乐标记的乐句（换气记号、跳音记号、重音记号）。 （5）完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。 （6）用用领唱和齐唱的形式来演唱？（随伴奏演唱，教师参与） 三、创编舞蹈 1、小组长带领大家一起来创编动作。（教师播放《开心的感觉真好》音乐） 2、分组展示创编的舞蹈？ 四、小结（全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》） 教学后记： 课题 天天开心 总序 2 课型 新授 修订 执行 教学目标： 1、在听赏歌曲《幸福快车》的同时，能用充满活力的舞姿随着欢快的节奏表达心中的快乐。 2、能与同学合作，用和谐统一的声音，欢快热烈的情绪演唱歌曲《歌声与微笑》，并在学唱活动中，认识、掌握下滑音符号和升音记号的意义和唱法。 教学重点： 用和谐、统一的声音演唱歌曲《歌声与微笑》。 教学难点： 明白开心的真正内涵。 教学准备 CAI、钢琴、打击乐器 教学过程： 一、导入 二、新授: 1、作品分析：《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。 2、范唱,总体感觉作品的艺术性. 3、教唱新歌 4、采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正. 5、艺术处理 三、聆听《祝你快乐》 1、聆听乐曲。 设问：这首歌曲给你什么感受？ 2、再细听乐曲。 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。 3、讨论演奏该曲的形式及乐器。 合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。 4、边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。 5、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。 6、合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 7、完整地合着乐曲边跳边唱。 四、结束课业 教学后记： 课题 春之声 总序 3 课型 新授 修订 执行 教学目标： 1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。 2、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。 教学重点： 能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》。 教学难点： 歌曲的节奏于音乐情绪的把握。 教学准备： 教学光盘钢琴 教学过程： 一、组织教学 二、听赏《春之声圆舞曲》 （1）导入（引导学生想象春天的美景，然后教材上的一段小诗，感受春天里小鸟展翅飞翔的情景）。 （2）听音乐主题，感受音乐形象(让学生抓住小鸟的音乐得音乐形象，如小鸟盘旋飞翔的样子和清脆婉转的叫声) （3）听赏全曲，感受音乐特征. A、感受音乐的旋律美《春之声圆舞曲》并不是典型的维也纳员工舞曲体裁，它节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性和相当高的艺术性。 B、感受音乐的特征感受圆舞曲3/4节拍的节奏，音乐的速度。 （4）复听，感受音乐的结构特点（引导学生听辨音乐主题一共在全曲中出现几次，让学生了解乐曲的结构特点是：以一再反复的基本主题与若干个不同的“插断”交替出现）。 （5）介绍约翰.施特劳斯的生平 三、学唱歌曲《春天的信使》 （1）学生听赏《春天的信使》说感受。 （2）视唱歌谱要求学生把握音准与节奏(学生采用随琴模唱). （3）学唱歌曲与歌曲的处理 A、了解歌曲的内容，随琴唱歌词。 B、处理歌曲歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、活泼的飞来了，要注意唱得轻巧、跳跃