六年级作文教案.doc

六年级下册作文教案 《口语交际·习作一》 学习目标： 1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体。 2.表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 3.根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。 教学重、难点： 1、交流时表达要有条理，敢于提出自己的意见或建议。 2、写作时内容要具体，感情要真实。 课时安排：4课 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　口语交际 一、激趣引入 同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？ 二、充分准备 想：1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。　　　　2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。 说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。　　　　2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。　　　　3．练习有感情地叙述“难忘的第一次” 三、小组演练 1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。　　2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。 四、班内交流 1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。　　2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。　　3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。 五、总结点拨 1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。　　2．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）　　3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时（习作）　　一、作文内容：围绕“难忘的‘第一次’ 二、目的要求 1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。　　2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。　　3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。 三、指导要点 1．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）　　2．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。　　3．指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。 四、命题方式 本次作文是指定题目：“难忘的‘第一次’— 五、参阅资料 本次作文可参考以下资料： 1.小学生同步作文。 2.小学生作文大全。 3.小学生优秀作文。 六、指导过程 教学过程 一、激趣导入段　　欣赏利用学生相片制作的短片。　　看看他们是谁？又在做些什么呢？　　（师生互相介绍相片上的内容，点出是和“第一次”相关的内容。） 二、自然指导段　　１、指导选材：　　　　思考自己最难忘的第一次是哪一件？　　　　（学生自由交流。）　　　　小结：不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。　　２、练习讲述自己第一次发生的故事。 ３、学生讲解自己的故事，同学之间互相评价。　　　　（点出习作训练重点：内容具体，表达自己的真情实感。）　　４、指导学生说清感受的方法：　　　　观赏视频：刘翔夺冠瞬间和他获奖之后的采访。（如果没有电脑，教师可以运用讲述的形式，把刘翔夺冠和获奖采访告诉学生。）　　　　老师问：你觉得当时他的感受怎样？从哪看出来的？　　　　（学生自由畅谈，教师适时小结：人物的感受可以从心理活动、动作、神态、语言等方面表现。）　　５、结合学生刚才的讲解，练习适当的补充，使内容更加具体，感受更加真实。 三、自主写作段　 １、指导作文题目：　　　　本次习作可以用“第一次……”这样的题目，也可以从事件的内容和自己内心的感受入手起一个题目，只要多动脑筋，就可以起出精彩的题目。　　２、学生动笔写作。　　３、课堂小结：　　　　运用相片使习作与学生生活建立联系，拉近距离，调动学生的兴趣，在积极的氛围中让学生有表达的欲望。 四，例文赏析 ? 例文一《难忘的第一次滑雪》 童年的回忆，就像一串珍珠，每一颗珍珠都是一个美好的回忆。其中最洁白，最明亮的珍珠上，记载着我第一次滑雪的经历。 一年冬天，爸爸妈妈为了缓解我的学习压力，带我来到了滑雪场