六年级数学教学规范.doc

光谷五小六年级数学教学规范（试行） 指导思想 人教版六年级数学教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，她以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材。整个内容的编排注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；教学内容的展开尽量体现知识的形成过程；注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习；数与计算的教学注重发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力；注重体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。 二、学情分析 六年级的学生已经是小学生活的最后一年了，学习习惯基本成型，求知欲望发展很快，课前能够主动预习，课中能认真听讲并且积极思考和探究问题，课后能够积极完成老师布置的作业，已经具有合作意识，在小组活动中能积极的主动参与并且乐于参与。学习经验和方法有一定的积累。随着年龄的增加，六年级的学生学生的知识广泛了，内容增加了，难度加大了，目前初步能够将具体思维转抽象思维转化，已经有一定的语言表达能力和慨括能力。而整年教材的教学不仅是对整个小学的知识做一个总结，更是对中学的学习奠定扎实的基础，包括以下内容：（一）位置与方向——用数对表示物体的位置；（二）数与代数：①分数乘法——分数乘法的意义；分数乘以整数，例如：；分数乘以分数，例如：；分数乘法解决问题，例如：求一个数的几分之几是多少。②分数除法——分数除法的意义；分数除法的计算，例如：；分数的四则混合运算，例如：；分数除法的应用；比的意义；比的性质，例如：将比化简成最简整数比；比的应用；③数的认识——百分数的认识，包括百分数的意义和写法，百分数与小数和分数的互化；解决问题，包括生活中的折扣，纳税，利率等（三）、几何和图形：①图形的认识——初步认识圆，包括圆心，半径，直径，圆是轴对称图形等；②圆的周长——圆的周长的计算，或；③圆的面积—圆面积的计算，；④解决问题——确定起跑线；（四）、统计与概率：认识扇形统计图，通过实例，进一步认识条形统计图，认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；（五）数学广角——鸡兔同笼问题。会用方程和列式两种方法解决问题。培养学生的抽象思维能力。 三、教学进度 六年级数学在小学数学教学体系中是对知识的总结和完善时期，已经具备形象思维霸，有一定的抽象思维，学生的求知欲强，通过小组合作来认识事物，探究事物的特性，在老师的引导下能够概括、归纳事物的特征和性质，数学课堂是他们思维训练的平台。 根据《义务教育阶段国家数学课程标准》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，制定二年级数学本学年教学进度规范如下：本学年教学共160课时的教学内容，各部分教学内容教学课时安排如下： 六年级上册： 单元 教学内容 课时 教学策略（注意事项） 周次 第一单元 位置 用数对表示具体位置 2 创设活动，重在体验 1 整理复习 1 1、2 第二单元 分数乘法 分数乘整数 1 设计自主探究活动，充分明白算理。 分数乘分数 1 3 分数乘法简便计算 2 4 解决问题 3 5 倒数的认识 1 整理和复习 3 第一、二单元检测 2 5、6 第三单元 分数除法 分数除法的 5 设计自主探究活动，充分明白算理。 解决问题 5 7 比和比的应用 5 多角度、多层次体验、感悟，多联系生活实际。大量感知，初步建模、,综合应用. 整理复习 3 8 第三单元检测 2 第四单元 圆 认识圆 2 创设情境，体会感悟，多联系生活实际 9-11 圆的周长 3 圆的面积 5 整理和复习 3 第四单元检测 2 第五单元 百分数 百分数的意义和写法 5 大量感知，初步建模、 ,综合应用. 12 百分数和分数、小数的互化 5 13 用百分数解决问题 5 14 整理复习 3 15—16 第五单元检测 2 第六单元 统计 统计 3 创设情境，体会应用，培养统计意识 17 整理复习 1 第六单元检测 3 第七单元 数学广角 数学广角——鸡兔同笼 1 自主探究，综合应用， 培养学生的数学思想方法 18 整理复习 1 第七单元检测 3 第九单元 总复习 位置 1 讲练结合，注重方法， 讲究效率 分数计算和解决问题 5 18——19 圆 3 百分数 、统计 2 期末综合复习 2 19 六年级下册： 单元 教学内容 课时 教学策略 周次 第一单元 负数 负数 3 创设情境，体会感悟，注重联系生