六年级说课稿下.doc

“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题　　教学目标 1．使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题；2．使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。　教学重点 理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。 教学难点 理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。 课前准备 小黑板、作图用尺 一、教学例1 出示例1中的两个已知条件，要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。 　学生画好后讨论：画几条线段表示这两个数量比较合适？表示哪个数量的线段应该画得长一些？大约长多少？说说是怎样想的。 提问学生：根据这两个已知条件，你能求什么问题？（引导学生分别从差比和倍比的角度提出“实际比原计划多多少公顷”、“实际是原计划的百分之几”等问题，并口头解答。 在学生充分交流的基础上提出例1的问题：“实际造林比原计划多百分之几”？ 2．引导学生思考：这个问题是把哪两个数量进行比较？比较时是以哪个数量作为单位“1”的？要求“实际造林比计划多百分之几”就是求哪个量是哪个数量的百分之几？　　小结：要求“实际造林比原计划多百分之几”就是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。 　3．根据刚才的分析，你打算怎样列式解答这个问题？解读列式 学生列式计算。 4．进一步引导：“实际是原计划的百分之几”与“实际造林比原计划多百分之几”之间有什么联系？ 《纳税》说课稿一、说教材 1、教材分析：纳税是人教版新编入的小学数学六年级上册教材内容，这部分内容是在学习了百分数知识的基础上安排在第五单元之中学习的。应纳税额的计算也是百分数的一种具体应用。教材首先说明纳税的含义和它的重要意义，然后介绍了几个常见的纳税的种类及应纳税额等知识，由于纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，它在现实生活中有着重要的作用，所以，这也是编者把纳税知识编入小学教材的原因所在，更是让学生通过学习，使学生掌握有关纳税的一些知识，养成纳税意识，同时受到爱国主义的思想教育目的之所在。 3、教学目标：①明确纳税的意义，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。②能运用百分数的知识，解决一些有关纳税的问题。③培养学生的依法纳税意识，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。 4、教学重点：理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。 二、说教法 依法纳税是每个公民应有的义务，是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识，也是学生从小建立正确的纳税观念，渗透思想教育的重要内容。为此，在教学中，可通过情境创设、谈话启思、点拨指导、联系实际等途径帮助学生正确理解纳税的意义及税率的含义，会计算应纳税额，从而提高课堂教学效果。三、说学法 华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥无味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”因此，在教学前，可以采取调查法，让学生初步了解纳税的一些常识，在教学中，让学生采取“合作交流、自主探索、亲历实践”等方法，从中感悟应纳税的重要性，提高计算应纳税额的有效性，增强学生爱国主义的教育性。四、说思路 ㈠创设情境，引入新知1、投影：播放一段纳税人到办税厅纳税的录相。2、提问：看了这段录相后，你知道了些什么？3、谈话：教师在学生发表自己的见解后指出，同学们想知道在日常生活中有关纳税的知识吗？今天，我们就来学习有关纳税的知识。 4、揭题：板书“纳税”㈡自主探究，学习新知 活动一：了解纳税的作用 1、谈话提问：课前同学们做过调查，你知道哪些有关纳税知识？（学生自由汇报，教师适当点评） 2、分组讨论：①什么叫纳税？②为什么要纳税？③什么人需要纳税？ 3、合作交流：学生围绕讨论的问题，向全班进行交流。 4、综合小结：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一，国家用收入的税款发展经济，科技、教育、文化和国防等事业。无论是集体还是个人都有依法纳税的义务。 活动二：理解常见税种 1、观察，了解税种（屏幕显示）⑴海螺水泥厂2008年7月向国家缴纳增值税90万元； ⑵三环宾馆2009年2月的营业额是200万元，应向国家缴纳营业税10万元； ⑶某酒厂2008年2月酒销售额达4000万元，应纳消费税是1600万元； ⑷王老师的月收入是2500元，扣除免征税2000元后，超500元，每月应缴纳个人所得税25元。 2、讨论，理解税率。⑴各种收入是什么意思？请举例说明；⑵什么叫税率？你能写出税率的公式吗？（税率=应纳税款÷各种收入×100%）3、介绍，纳税比率。 税率的高低