六年级远程教育教案目录.doc

课题：圆柱的表面积 授课教师：李建鹏 教学内容：教科书第33—34页的例l一例3，完成第34页的“做一做”和练习七的第2—5题。 教学目的：使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。并根据圆柱的表面积与侧面积的关系使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学重点：圆拄表面积的计算方法 教学难点；计算公式的推导 教具准备：课件 教学过程； 一、复习 1．指名学生说出圆柱的特征。 2．口头回答下面问题： (1)一个圆形花池，直径是5米，周长是多少? (2)长方形的面积怎样计算? 二、导入新课 上节课我们认识了圆柱和圆柱的侧面展开图。请大家想一想，圆柱侧面的展开图是什么图形? 这个展开后的长方形与圆柱有什么关系? 那么，圆柱侧面积应该怎样计算呢?今天我们就来学习有关圆柱的侧面积和表面积的计算。 板书课题：圆拄的表面积 三、新课 1，圆柱的侧面积。 引导学生理解圆拄侧面积的含义 讨论：展开后的长方形的面积和因拄的侧面积有什么关系? 讨论交流：圆柱的侧面积应该怎样计算? 2．教学例1： 课件出示例1。 独立完成，集体分析 3．小结计算圆拄侧面积时要注意些什么 要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给出直径或半径．底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式： 4．理解圆柱表面积的含义。 圆柱的表面由哪几个部分组成? 讨论：圆柱的表面积是什么 5、教学例2。 课件出示例2的。 、、独立完成，指名板演 6．教学例3。 课件出示例3。 小组交流 汇报交流 7．小结计算圆拄表面积要注意些什么 在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积。如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积，水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积，油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用。 四、巩固练习 1．做第34页“做一做”的第1题。 独立解答 2．做第34页；做一做”的第2题。 五、作业 1．练习七的第2一；题。 2．有余力的学生做练习七的第6‘、7‘题。 板书设计： 圆拄的表面积 侧面积=面周长X高 圆拄的表面积=侧面积+两个底面积 课题：比例的应用 授课教师：李建鹏 教学内容：教科书第23—24页的例1、例2，练习五的第1—4题。 教学目的：使学生学会用比例知识解答比较容易的应用题，提高对正比例和反比例意义的认识。 教学重难点：比例的应用 教具准备：课件 教学过程： 一、复习（课件出示） 1．一辆汽车行驶的速度不变，行驶的时间和路程。 2．一辆汽车从甲地开往乙地,行驶的时间和速度： 看上面的题，回答下面的问题： (1)各有哪三种量? (2)其中哪一种量是固定不变的? (3)哪两种量是变化的?这两种量是按怎样的规律变化的? 二、新课 我们已经学习过比例，正比例和反比例的意义，还学过解比例。应用这些比例的知识可以解决一些实际问题，今天我们就来学习比例的应用。(板书课题) 1．教学例1。（课件出示） 出示例1：一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时。甲、乙两地之间的公路长多少千米? (1)用以前学过的方法解答。 (2)用比例的知识解答。 小组讨论怎样用比例解答 集体交流 教师引导 独立解答 如果把这道题的第三个条件和问题改成“已知公路长350米，需要行驶多少小时?”该怎样解答? 学生列式解答。 集体交流 2．教学例2。（课件出示） 出示例2：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达。如果要4小时到达，每小时需要行驶多少千米? 学生用以前学过的方法解答。 用比例的知识怎样解答? 独立解答，集体交流 如果把这道题的第三个条件和问题改成‘已知每小时行驶87．5千米，要求需要多少小时到达?’该怎样解答?” 学生独立解答。 比较一下改编后的题目和例2，看一看它们有什么联系和区别? 通过对比，使学生明确，例2的条件和问题改变以后，题中成反比例的关系仍没有变。解答的方法也没有变。只是要设需要行驶的小时数为x，列出的等式是87．5×X＝70×5。 三、巩固练习 1．做第24页“做一做”的题目。 2．做练习五的第1—4题。 四、小结 教师：今天我们学习的是如何用正比例和反比例的知识来解答以前学过的应用题。在解答时(以例1为例)，首先要判断题中的两种量成什么比例关系，再根据所成的比例关系列出等式，进行