再别康桥教案设计.doc

《再别康桥》 教案设计 一、教案背景 1．面向学生：高中 2．学科：语文 3．课时：1课时 4．学生课前准备：了解诗人的生平，初读诗歌，初步感知诗歌的音乐美、建筑美和绘画美。 二、教学课题： 粤教版必修二《再别康桥》(P29) 三、教材分析 《再别康桥》是一首现代诗，作者是新月派的代表诗人徐志摩。在该诗歌当中，诗人将自己离别母校剑桥大学时的感触融入到了文字当中。诗人一向比较认同闻一多先生的“音乐美、建筑美、绘画美”的诗歌创作主张，在这首传世佳作中，诗歌的三美得到了最大的彰显。全诗共七节，通过描绘如诗般的图画，构建了极具感染力的优美意境。 教学目标 1．了解徐自摩的生平、作品创作，初步感知现代诗歌。 2．通过反复朗读诗歌，体会诗歌的音乐美、建筑美和绘画美。 3．领会徐自摩在诗歌中所表达出来的“哀而不愁，离而不伤”的情怀。 4．以《再别康桥》为例，初步认知现代新诗的创作常识。 教学重难点 诗歌的三美以及诗人的情怀。 四、教学方法 1．自主探究学习法。课前鼓励学生从互联网上搜集素材，自学课文；找出在自学过程中的问题，全班分小组共同探讨。 2．朗读法。读书百遍，其义自见。通过示范朗读，学生试读，全班朗读等环节，学生从不断的朗读中体会诗歌的美，感受诗歌的情。 3．联想体验法。通过在课堂中穿插放映有关图片，学生从画面中感知，自己构建出各自心目中的特定的诗歌意境，将自己融入到诗人所描绘的景当中。 五、教学过程 （一）导入（作者生平介绍） 导语： 宋代才子柳永在离别时曾吟唱出“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”的诗句，离情别绪在诗歌当中并不鲜见。古代如此，现今亦然。就在1928年秋，当徐自摩重返英国，再别剑桥大学时，亦有所感怀。今天我们一起走进剑桥，在徐自摩诗歌的美好意境中感受才子的情怀。 首先我们来了解一下作者徐自摩 [百度百科]了解徐自摩 /view/37169.htm（《再别康桥》之作者简介） 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽因，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。 徐志摩历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适、闻一多等成立新月社，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚， 1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。 1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 投影徐自摩的照片，使学生对诗人更有真切感： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D0%EC%D7%D4%C4%A6in=323cl=2lm=-1pn=0rn=1di=64526077485ln=757fr=bkfm=bkfmq=1325239448718_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn0-1di64526077485objURLhttp%3A%2F%2F%2Fforum%2Fpic%2Fitem%2Fe409714de66628de6538db8a.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Ff%3Fkz%3D1110814847W300H400 （二）诵读课文，感知基调 1．学生初读文章，注意一些生僻字，做好注音。 2．听录音示范（黄磊） /m?word=mp3,,,[%D4%D9%B1%F0%BF%B5%C7%C5%C0%CA%CB%D0]cat=0gate=1ct=134217728tn=baidumt,%D4%D9%B1%F0%BF%B5%C7%C5+%28%C0%CA%CB%D0%29++si=%D4%D9%B1%F0%BF%B5%C7%C5+%28%C0%CA%CB%D0%29;;%BB%C6%C0%DA;;0;;0lm=-1mtid=24d=5size=1572864attr=0,0titlekey=3436907671,4254996684mtype=2 3.师生齐读，教师在读诗的时候要求学生画出各句的节拍和找出韵脚。 （三）理清思路，体裁解读 1．诗人是在什么样的背景下写下这一首诗歌的？（写作背景介绍） 此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。