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兰州兰大《政策科学原理》16秋平时作业1 一、单选（共 10 道，共 40 分。） 1. （）是为解决特定时期或特定范围内的某类或某个特定问题所确定的目标任务和行动的准则。 题1. 总政策 题2. 基本政策 题3. 具体政策 题4. 基层政策 标准解： 2. （）是在正常体系中最高层次的政策，它居于整个政策体系的统帅地位，具有根本的指导性和原则性，是其他各种政策的出发点和归宿。 题1. 总政策 题2. 基本政策 题3. 具体政策 题4. 基层政策 标准解： 3. 公共政策的侧重点是： 题1. 效率 题2. 效益 题3. 公平 题4. 有效性 标准解： 4. 政策科学的形成时期是： 题1. 20世纪10-20年代 题2. 20世纪30-40年代 题3. 20世纪50-60年代 题4. 20世纪70-80年代 标准解： 5. （）是从产出的角度对政策进行评估的标准。 题1. 政策投入评估标准 题2. 政策效益评估标准 题3. 政策效率评估标准 题4. 政策回应程度评估标准 标准解： 6. 现代政策科学的产生以（ ）为标志 题1. ＜政策科学：近来在范畴与方法上的发展＞的出版 题2. ＜政策科学构想＞的出版 题3. ＜公共政策制定的再审查＞的出版 题4. 政策赌博 标准解： 7. 投入——产出法产生于（）。 题1. 法国 题2. 英国 题3. 德国 题4. 美国 标准解： 8. （）所发表的“政策科学三部曲”，对政策科学的发展产生了深远的影响。 题1. 叶海卡.德罗尔 题2. 张金马 题3. 伍启元 题4. 张世贤 标准解： 9. （）认为“决策和管理一词几近同义”。 题1. 西蒙 题2. 卡普兰 题3. 林水波 题4. 伍启元 标准解： 10. 根据政策评估的结果，采取渐进方式，对现有政策加以补充、修正，这是（　　）。 题1. 政策均衡 题2. 政策终结 题3. 政策持续 题4. 政策调整 标准解： 《政策科学原理》16秋平时作业1 二、多选（共 5 道，共 20 分。） 1. 定性分析方法的缺点有： 题1. 缺乏准确的量的分析和计算，在使用范围上受到相当程度的限制 题2. 在一定程度上限制人们对政策方案的理性选择 题3. 容易受人们主观判断的影响 题4. 视野过于狭隘 标准解： 2. 促进政策调整与终结的有效途径： 题1. 消除人们的抵触情绪 题2. 公开政策评估结果 题3. 旧政策终结与新政策出台同时并举 题4. 处理好政策调整与政策终结同政策稳定、政策发展的关系 标准解： 3. 提高行政效率的途径包括( )。 题1. 完善行政管理体制 题2. 建设高素质的行政管理队伍 题3. 努力实现行政决策的科学化 题4. 健全行政法制 E. 改善行政环境 标准解： 4. 公共政策的主要功能（ ） 题1. 扩张功能 题2. 导向功能 题3. 调控功能 题4. 分配功能 E. 集聚功能 标准解： 5. 政策评估标准的基本内容： 题1. 政策投入评估标准 题2. 政策效益评估标准 题3. 政策效率评估标准 题4. 政策回应程度评估标准 标准解： 《政策科学原理》16秋平时作业1 三、判断题（共 10 道，共 40 分。） 1. 作为一种价值判断，评估一项政策的最根本的标准是看其是否促进社会生产力的发展，是否适应社会发展的基本要求。 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 2. 类别分析法的目的在于概念的澄清，其评价标准是逻辑的一致性。 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 3. 在对逆境的应对中，可能会只是采取一些形式上的主要为了表现政府正在积极行动的措施（ ） 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 4. 决策仅仅需要过去的和现在的信息，不需要关于未来的信息。 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 5. 政策问题首先是所谓的社会问题与公共问题，只有当这些问题通过个体或集团的行动向政府有关部门提出，而且该问题又属于该部门权限之内，政府也试图采取干预的手段去解决时，才会把它们列入政府议程，此时的问题才成为政策问题。 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 6. 投入产出法依据“约束性原理”，认为每一部门的总投入与总产出之间，都在一定的约束条件下保持相对平衡。 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 7. 在二战前后，西方资本主义国家经济政策的主要目标都是发展社会生产力，确保经济增长的同时，把各种社会经济福利作为目标。 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 8. 发现政策问题非常简单。 题1. 错误 题2. 正确 标准解： 9. 智囊分析法主要是指依靠专家团体的智慧进行政策问题认定。一般适用于很难搜集到准确的数据资料特别是结构不良的政策问题