[学风建设材料1.doc

加强学风建设，促进学生更好发展 育才中学是一所具有一定规模的大校，在长期的办学实践中学校不断积累和升华出一种优良学风这种优良学风凝聚着学校全体师生的学术思想和办学理念，是学校坚持党的正确办学方针的一种长期行为，为学校创品牌、树形象、谋发展奠定了重要基础。学校一、琴瑟同奏相和弦形成建设合力办学格局的独特性不免带来管理上的复杂性。如何创新管理思路，探索新形势下适合自身实际的管理机制，以确保学校稳定和谐发展，学校领导班子努力践行“科学发展观”，把学风建设作为学校工作的重要组成部分,依据校情，博采众长，兼收并蓄，坚持“以人为本”，实施人文管理，注重促进人的发展，促进学校管理工作向人本化、科学化方向迈进。在管理工作上，实行校长负责制，党支部监督保障，工会民主参与管理。同时，学校充分发挥职代会在工作机制上，实行“三级管理体制”、“三级目标责任制”。学校注意发挥目标管理的导向功能、激励在管理原则上，把住“三条底线”：坚持依法治校，把住“法规底线”；规范教学行为，把住“师德底线”；加强教学常规管理，把住“质量底线”。 在工作策略上，明确两个“指向”。一是在考评上突出“高效课堂体现优质教育”、“大思维，小切入，突 学风建设是一项长效工程。其发展过程虽然会有突变和飞跃，但更多是不断总结、不断累积的过程，是循序渐进的从量变到质变的过程。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。优良学风需要进行长时间的精心培育，来不得一时一事的松懈；?而优良学风一旦形成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径，使其受益终身。 （1）是以“不断进取，积极求知，好学乐学”为主题的学习宗旨深入学生脑海中。校园宣传栏和教学楼的醒目之处的校风、教风、学风，“尊重学生、关爱学生、不放弃一个学生”的办学思想，让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶，从而激励、鞭策全体师生永不懈怠、开拓进取，追求卓越。教学楼内的“光荣榜”更是承载着全体学生的榜样，为学生树立了正确的楷模示范。每周升旗仪式上的“双语演讲”是学生展示自我、展现才华的好舞台，是全体学生向上求知的好平台。今天在校园里，都在诉说着自己所蕴含的历史文化和科学信息，散发着他们的外在美。学生们正是通过从环境中获得的种种反复剌激而加强了理解和体味，影响和形成了自己的观念，并制约着自己的行为习惯。 (2)“秉承传统文化，展现学生风采”为主题的“书画系列”，主要分布在教学楼的走廊中。学校注重人文养德，开展书画征集活动和征文活动。“丹青溢彩”展示学生的优秀书画作品，“妙笔生辉”体现学生的文学才华。“红诗献给党”蕴含着育才学子的深情朗诵，学生身处校园大环境中，触目所及的艺术，潜移默化的知识传授，时刻感受着美的熏陶。 (3)是以“营造，展现个性特长”为主的个性班级文化。各个班级中都有自己的学习名言，凝聚着班级的向心力，激发着全班同学的学习动力。教室后面的板报展示，是知识的田地、是交流的平台、是兴趣的乐园。班级中还有着个性的宣传栏“快乐每一天，走好每一步”，“每天收获多一点”等，激励班级恪守，进步。 “你追我赶”“大将风采” “群星闪闪”等激励学生成长向上，使学生学有榜样。通过展示让学生感受实践的快乐，品味丰收的喜悦。 (4)是以集体主义为核心，在学习中互教互学共同提高。班风的作用，同学们在长期的教育中养成了不保守，大公无私的精神，同学之间形成了团结互助的风气，大家一块讨论问题，研究问题，进而形成科学学习的方法，因此能够比翼齐飞。“润物细无声”去熏陶全体学生。使师生的情操得到陶冶，心灵素质得以升华，知识能力实现良好传递。 三、依托夯实在学风建设中，学校牢固树立全员育人意识，完善德育管理，拓展德育途径，通过开展丰富多彩的活动，强化德育；以“协议式发展目标管理”为动力，积极构建家庭、社会、学校、学生四位一体的教育网络，使学生乐学、好学。让每一位学生都有成功的机遇，让每一位学生都有一项特长，使每一位学生都得到充分发展是学1）形成良好的思想，对学生进行规范教育。学风是衡量一个学校学生综合素质的一项重要指标，良好的学风有助于引导学生牢固树立“诚信是立身之本”的观念，教育学生端正学习态度，培养学生严谨求实、刻苦钻研、勇于创新的精神。以课堂教学为阵地“学雷锋，树新风”活动；四月份“缅怀革命先烈，学习民族精神”活动；五月份“爱劳动，勤思考”活动；六月份“珍爱生命”教育活动；七月份“为之崛起而读书”的活动；九月份“谢师恩”教育活动，让学生学会感恩；十月份“热爱伟大祖国”活动等等。我们开展“爱国小坛”活动已有十年。每天利用课间操后的剩余时间，由主办，或是宣讲一个爱国故事，或是歌颂一位爱国人物，或是抒发一段爱国情感，或是赞扬一个身边的爱国事