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屯字中学新课改工作亮点 一、和谐发展的人文理念 1、观念是行动的先导。新一届班子坚持以人为本、科学发展的办学宗旨，提出了“让每一个学生成才，每一位教师发展”的办学理念，确立了“一二三四五目标工程”，即抓住一个中心-----以教育教学为中心；搞好两项建设-----校风建设和学风建设；促进三个转变-----教育观念、课堂教学改革和评价机制的进一步转变和完善；实现四个突破-----课堂教学改革、课程建设、德育工作和校本研训工作的突破；达到五个提升-----办学环境、管理质量、办学特色、办学质量和社会认可度的提升。走内涵发展和特色发展之路，打造屯字中学品牌，创建市级示范高中。 2、彰显和谐的人文管理 学校领导把对学校的管理建立在对师生的关心爱护、尊重信赖的情感之上，做到严格管理和人文关怀的和谐统一。首先，在常规管理上，我们建立健全了各项规章制度,去年，召开了屯字中学第五届教职工代表大会，讨论修订了各类制度13种，编印了《屯字中学管理文化手册》。同时，在严格管理的基础上，学校领导十分注重为全校教职员工营造民主和谐的工作环境。为保证教职员工的身体健康，学校定期出资为全体教职员工作全面体检。遇到有教职工患重病住院期间，领导带头看望，经济有困难的发动师生捐款。给各年级组办公室配发饮水机，供应纯净水，及时兑付各类奖金，为教师排忧解难。 二、全面扎实的教师培养 我们从实际出发，立足校本，针对高中新课程，确立了“边培训、边总结、边提高”的原则，积极探索各种行之有效的培训方式，做到了“全员、全面、全程”培训，促使教师顺利走进新课程。 1、利用教职工大会、教研组会组织教师学习了《甘肃省普通高中新课程研修100问》、《高中学生研究性学习范例》、《教育教学过程最优化》、《教学设计思路与教学模式》、《走进新课程》等材料。 2、外出培训 新课程实施以来，我校外出参加新课程实验培训的达216人次，学校用于教师培训的经费支出达45万元，为我校历史之最。 3、网络培训 近三年，每年寒暑假组织全体高中科任教师参加了教育部举办的新课程实施“国培计划”远程网络培训，98%的科任教师拿到了合格证。 4、教学基本功训练 制定了《屯字中学青年教师培养方案》，建立了“一二三五”教师培养目标（即一年入门，两年合格，三年出成绩，五年成为骨干），狠抓教师教学基本功提升。组织了35岁以下青年教师进行了专业知识和新课改理论考试，对考试不合格的青年教师安排了补考，直至考试合格为止；开展了推门课、观摩课、会诊课等听课、评课活动；举行了青年教师课堂教学大比武和青年教师“六项”（论文、粉笔字、普通话、简笔画、说课、课件制作）全能比赛活动，先后有42人次获奖受到表彰奖励；推行教师“帮带”制，实施了“青蓝工程”促进青年教师成长。 5、教育科研能力培训 为了让教师更快适应新课程教学，学校建立教师教学研究机构，出台了《屯字中学校本教研实施方案》、《屯字中学教师教研评价方案》等制度，从教师的课改理念、课标学习、高考题研做、同步考试、课堂教学、常规教研到课题研究、论文交流等，规范要求，考核奖励。同时，举行每月一次教师论坛活动，有教师专业发展论坛、教学质量分析论坛、教学改革与创新论坛，分层次进行论坛研讨，研究新问题、新思考、新对策，推广先进经验。三年来，学校举行各种论坛20余次。另外，我们秉承“问题即课题，行动即研究，成长即成果”的科研理念，按照“小步子、慢节奏、求实效”的原则，在全体教师中广泛开展“小课题研究”，近年来，共确立了8个市级以上教研课题，其中国家级课题1个，省级课题3个，市级课题4个，国家级课题《传统文化与语文教学》已结题，其它课题申报立项。鼓励教师撰写论文，共发表教学论文300多篇。 三、求实创新的教学工作 1、大力推广我校“感知—发现—互动—训练—反思”五步课改教学模式。这种教学模式是在教师的组织和引导下，采用“先练后讲”、“先学后教”的方式，充分发挥学生的主体作用，让学生先去接触文本（课本和资料），通过预习进行大胆探索，积极尝试初步解决问题的思路和办法，依靠自己的努力和小组的互动（讨论）初步解决问题，然后教师根据学生遇到的难点进行二次互动，点拨讲解，完成本节课的目标任务，在通过训练巩固，进行效果检测，做到效果好、效率高。 2、推广集体备课和讲学稿 我们分年级组分学科成立了备课小组，实行集体备课和超周备课制度。集体备课重点突出三点：一是确保时间，做到常态化。二是领导参与，确保活动质量，每一位领导包一个年级组。三是做实五个步骤，第一教师预备，每个教师对确定的集体备课内容独自备课；第二备课组集备，通过集体研究形成共识；第三教师复备，教师根据“备课组集备”形成的统一意见，结合自己所教班级学生的具体情况和教师自身的情况，调整自己的教学设计，写出教案；第四教师试讲，备课组其他教师听课，看是否达到预期效果