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《经济生活》第九课第一框 《市场配置资源》教学设计与反思 课标要求 阐述市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。 三维目标 知识目标：了解资源配置的基本手段和市场经济的含义；理解市场配置资源的具体机制；知道市场配置资源的优点；理解建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容；理解市场调节的局限性。 能力目标：全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力；把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力；针对市场调节的局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。 情感、态度、价值观目标：树立竞争意识；树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念。 重点、难点 重点：市场配置资源的优缺点；规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。 难点：市场配置的手段及优缺点。 【教学过程】 一、知识回顾： 消费（二）生产（三）分配 导入：在什么经济环境下？——市场经济，什么是市场经济？我国实行的是什么市场经济？ 二、新课讲授： 分析内容结构：两框题（一）市场配置资源（二）社会主义市场经济 师：这节课学习的是第一框题“市场配置资源”，先理解什么是资源？ （资源：生产过程中要用到的人力、物力、财力；配置资源：如何把资源分配安置到生产经营活动中） 师问：首先思考第一个问题：为什么要对资源进行如合理配置？对于一个国家来说，资源能否予取予求？ 【展示图片：车辆排队加油】 学生：讨论并回答问题，因为资源是有限的，而人们对石油资源的需求是有限的，资源不能予取予求，必须要进行合理配置。 合理配置资源 （1）必要性：资源有限、需求无限 师问：如何对资源进行配置？配置资源的手段有哪些？（计划、市场）我国实行的“市场经济”运用什么手段？（市场，起什么作用？基础性作用） 学生：回答，计划手段和市场手段，其中市场经济是“市场”手段对资源的配置起基础作用。 （2）配置资源的手段：计划、市场 含义 2、市场经济 如何调节：价格、供求、竞争 优点：①② 局限性： 师问：市场如何调节资源的配置？ 【展示价格、供求关系流程图】 总结：价格变动，改变供求关系，获利变化，改变资源投入，实现资源配置。 师问：市场通过“价格”“供求”调节资源配置有什么优点？（①P79）另外，我们知道，社会上可供使用的资源是有限的，参与资源配置的生产者、经营者之间必要会存在什么关系？（竞争）生产者、经营者都是追逐利益的，所以要在竞争中获得利益最大化，要怎么做？（推进技术、经营管理的进步）所以，市场还可以通过什么来配置资源？（竞争）这种配置有什么好处？总结出来（②P79） 过渡：市场调节有这些优点，市场调节是不是万能是？（不是）市场调节有没有局限性？ 思考：市场调节有局限性，结合生活经验，局限性如何体现？哪些是市场“调节不了”“不能调节”、“调节不好”的？ 【展示图片，学生理解分析】 过渡：市场调节有一定的局限性，那要让市场充分发挥它合理配置资源的作用，实现经济的健康有序发展，必定要依靠什么？ 师引导：无规则不成方圆，把分配资源比喻为饭堂打饭，能不能没有秩序？ 学生发言：不能，必须依靠饭堂制定相关规则，同学们有首规则的意识。市场经常的发展也是一样，需要制定市场规则，每个市场参与者都有诚信意识，有法律意识，自觉学法、懂法、首法、用法。 3、市场秩序 （如何形成） 三、总结、布置作业。 板书： 教学反思 本次教学的课程是经济生活第九课第一框的《市场配置资源》，本课重点难点是市场如何配置资源以及市场配置资源的优点和弊端。本节课的内容有一定难度，需要学生运用前面所学知识结合分析,但同时本课内容与学生的生活有一定的联系,这为突破重难点提供了重要的条件。根据上述的背景，我采取的教学方法是创设不同的情境贯穿课堂,让学生在情境中思考内化知识。从备课到讲授完本节课，有很多值得自己思考的地方。（一）成功之处 课堂引入通俗易懂，与本课内容联系贴切。“市场配置资源”这一知识具有一定的抽象性，如何利用现实的、更为贴近生活的材料使学生更加感为身受，同时使之上升为学生自身的意识反映，这是本框题教学中需要关注的问题。本人在本课开始前展示一张内容为“加油站的长龙”的图片，前从实际教学的情况看，这种方式较好地激发了学生学习的兴趣，以通俗易懂的方式把同学们带入在课堂内容“合理配置资源的必要性”。 层层递进式的“前置问题”结合“情景创设”，巧妙突破重难点。重难点的突破，必须要让学生充分投入课堂，主动思考，同时教师提供