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《平移和旋转》教学实录 【教学内容】 （北师大版）小学数学三下第二单元《平移和旋转》第27—28页。 【学情分析】 “平移和旋转”是常见的物体运动现象，三年级的学生已经拥有了一定的生活经验，是日常生活中经常看到的现象。对于这方面的内容学生一定非常感兴趣，特别是加入动画的形式更加吸引了学生的注意力。【教学目标】 知识目标：结合生活经验和分类活动，初步感知平移和旋转现象，直观体会他们的特点，并会区分这两种常见的现象。 数学思考：在参与观察、分类、举例等数学活动中，清晰地表达自己的想法。 问题解决：利用所学知识来判断身边的一些平移和旋转现象。 情感态度：1、产生数学兴趣，发生几何图形兴趣，提高审美情趣。 2、体会平移和旋转的价值，认识数学具有广泛应用的特点。 【教学重难点】 能正确区分平移和旋转现象。 【教具、学具准备】多媒体课件、展台 【教学流程】 【一】感知生活中的平移和旋转 1、谈话导入：（准备） 师：你们平时做些什么运动？ 生：踢毽子、跳绳、跑步…… 师：运动有哪些好处？ 生：可以让我们的身体更加健康…… 师：在我们的生活中有着许多丰富的运动画面，运动中隐藏着许多数学知识，今天我就给大家带来了一些，想看吗？（想）这堂课我们就专门来研究有关运动当中的数学现象和数学问题。（定向） 2、做一做。（操作） 师：在没看之前，老师有个小小要求，边看边用手势表示出他们运动的样子。好，下面请同学们仔细观察。 （课件出示：红旗的上升、方向盘的转动、推拉窗、风车的转动、推箱子、风车的转动） （学生边看动画边用手势表现它们的运动方式） 【学生用手势模仿物体的运动方式，初步感知平移和旋转，为下一步研究平移和旋转的特点做铺垫】 3、分一分。 师：你能按运动的方式的不同，也就是运动时的样子分成两大类吗？ 生1：红旗上升、推拉窗、推箱子是一类的，方向盘转动、表针转动、风车转动又是一类的。 4、说一说。（归纳） 师：能说说为什么这样分吗？ 生：方向盘、表针、风车都是转动的。 师：那其他呢？ 生1：是平着移动的。 生2：是直走的。 生3：平平的，直直的。 师：箱子、窗是和地面平的，那国旗上升呢？ 生：（用手势比划）是竖的。 师：这样的移动不一定都是平的，可以和地面平的，也可以是竖直的，谁能表达的更准确一些？只要怎样就行了？ 生：只要沿直线运动就可以了。 【让学生分类说理由，在边做边说中加深对概念的理解。】 5、师根据学生的反馈介绍：（课件演示分类拖动）像升国旗、推拉窗、推箱子的运动，这些沿直线移动的现象都是平移（板书：平移），像方向盘转动、表针转动、风车转动这些绕一个点或一个轴转动的现象都是旋转。（板书：旋转） 师：这节课就来学习有趣的平移和旋转这两种不同的运动现象。（把课题补充完整） 【二】感悟平移和旋转的特点 1、分一分。（实践） ⑴师：孩子们，根据平移和旋转的特点你能正确判断下面的图形哪些是平移，哪些是旋转吗？（课件出示“练一练”1题） 生：能。（同桌检查） 怎样拨珠子是平移？怎样拨珠子是旋转？ 师：看来不同的拨法珠子就会有不同的运动方式。 师：谁愿意把自己判断的结果给大家汇报一下。 （课件演示，学生用完整的语言表达。） 生1：上下推开关按钮是平移。 生2：上下拨珠子是平移。 师：怎样拨珠子是平移？怎样拨珠子是旋转？（学生用手势比划）看来不同的拨法珠子就会有不同的运动方式。 生3：飞机螺旋桨的转动是旋转。 ⑵（练习册28页1题）手势表示下面物体的运动是平移还是旋转？ 师：手势表示下面物体的运动是平移还是旋转。平移该用什么手势呢？好就用这种吧。旋转呢？好就这种。注意要思考3秒，等到我说开始，再做动作。比一比男生女生哪个整体的动作更整齐更棒。（学生比划） 2、说一说。 师：在我们的生活中你还见过哪些平移和旋转的现象呢？（学生独立思考后，指名举例） 生1：汽车轮子的转动是旋转。 生2：电风扇风叶的转动是旋转。 生3：…… 生4：电梯的运动是平移。（用手势比划直梯竖着移动） 师：想一想，义都、天荣购物中心还有一种电梯是怎么平移的？（用手势比划） 生：斜着平移的。 师补充：平移也可以是斜着的。 【学生感受到平移和旋转现象的普遍存在，数学就在我们身边，极大地激发了学生的学习兴趣，激活了学生已有的生活经验。】 3、做一做： 师：同学们说的都很好，那你能试着做一个表示平移和旋转的动作吗？（学生自己先表演，然后几个学生代表向全班表演，教师给以适当的鼓励或评价，学生可以参与评价。） 生1：平推数学书。（演示：从一边移到另一边，左右移动） 师：是怎样平移的呀？ 生：是左右平移的。 师：这样讲我们就更加明确了，数学书是左右平移。 师：你还有没有不一样的方式也是做平移的？用语言来表示。 生：上下。 师：用书本做上下平移。（生做） 生：还可以是斜着的，向右上方。 生2：平