[扇形统计图郭玉民.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学《扇形统计图》 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 。二、。三、。1、 知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体会到统计图的不同作用。初步认识扇形统计图的特点。知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息。 2、 能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。 3、 情感目标：让学生认识到数学来源于生活，。 教学重点解扇形统计图的特点教学难点扇形统计图】教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法谈话引入，引导分析 1、谈话引入】/data/attachment/forum/201205/29/083151gd1102dd5e15x1x1.jpg 出示踢毽运动图片/uploadfile/20100421084640804.jpg 师：经常参加体育运动可以强身健体，使我们的精力更加充沛。现在老师做一个调查，同学们最喜欢哪种体育运动项目？ (出示课件)： 师：请看屏幕，谁能给大家大声地说一下，你从这个表中知道了哪些信息？ 生：我从这个表中知道了班喜欢足球的有7人，喜欢跳绳的有人，喜欢踢毽的有人，喜欢乒乓球的有人，喜欢其他项目的有人。 师：从这个表中可以知道班一共有多少人？（生答：人）2、观察条形统计图，揭示课题 师：从这个表里，我们只能知道喜欢各种运动项目的人数。如果我们要直观地看清各项目的数据情况，我们还可以将这个统计表成什么图？ 生：统计图 师：好，现在我们把它制作成一个条形统计图师：你能从这个条形统计图中知道些什么？ 生回答： 1） 我知道了喜欢“其他”运动项目人数是人。 2） 我知道了喜欢乒乓球的人数是。 3） 我知道喜欢足球的有7人，喜欢的有人 师：简单地说，从条形统计图中，我们可以看出各部分数量的多少。如果我们想知道喜欢的人数占全班总人数的百分比，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（生：不能） 师：今天，我们就来认识一种新的统计图—扇形统计图。 师板书：扇形统计图 二、探求新知 1、认识扇形统计图的特点 （出示课件）：扇型统计图 师：谁知道它为什么叫扇型统计图？ 生：它是由不同大小的扇形构成。 师：这个扇型统计图由几个不同大小的扇形构成？ 生：五个。 师：（指着球那块扇形）这块扇形表示什么？ 生：表示喜欢球的人数占全班人数的百分之几？ 师：色表示什么？……（生回答） 师：不同的颜色表示不同项目喜欢的人数，所有颜色合起来表示什么？（全班总人数）它表示多少？（小组讨论） 生：单位“1” 师：我们用整个圆代表单位“1”，表示全班的总人数。 师：%是指什么？%？……（生回答） 师：从这个扇形统计图中，我们能清楚地看到什么？（生自由说） 2、对比分析 师：扇型统计图与我们学过的条形统计图的特点有什么不同？ 生回答：1）扇型统计图能直观看出各部分数量同总数的关系，而条形统计图能更清楚看出各部分数量的多少。 2）都可以看出哪种多或少。  3、归纳小结 （出示课件）：三、巩固练习  四、全课小结 师：通过这节课的学习，你都有些什么收获？同桌相互说说看。 师小结希望我们的同学们能够灵活地运用统计图来解决生活中的问题。  教学反思 教学《扇形统计图》，我在班上进行一次小调查，调查他们到底喜欢什么体育运动，这样从学生自己身边的事入手有利于提起学生的兴趣。然后课堂上让学生根据调查的结果，先绘制出一个统计表，让一个学生汇报人数，然后问学生“如果你认为用什么统计图来表示？”学生根据统计图的特点选择了条形统计图，并让学生汇报从条形统计图中你发现的信息。紧接着又问学生“如果先从统计图中看出喜欢运动的人数占全班人数的百分之几，还能不能从这个条形统计图中直接看出来？”揭示本课学习内容，并出示扇形统计图让学生观察。这个活动的过程是学生动脑、动口的过程，活动探究的结果是学生观察、分析、判断、归纳的结果。教学设计的活动目的就是让学生广泛地参与数据收集的过程，树立学生的自信心。课堂上我通过提出发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么”学生回答五花八门，参与面很广。教学设计创设的问题情境，引起学生极大的兴趣，让学生在有趣的氛围中研究问题，通过学生的自主学习、合作交流、积极参与等活动培养和提高学生的探究能力，逐渐学会解决数学问题。】???????? 教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州黄楼潘刘小学 姓名： 郭玉民 职称：一级教师 电话：1585