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创艺术特色 育艺术奇葩 ——新梅小学创闵行区艺术教育特色学校申报小结 在闵行区的腹地有一所生机勃勃、充满时代气息的学校，那就是我们成长的摇篮——闵行区新梅小学。 几年来，在“扬新梅育人精神，创特色品牌学校”办学目标的引领下，学校逐步形成了“做中学、学中做、做学之中求创新”的办学特色。学校先后被评为区文明单位、区先进党支部、区优秀教工之家、区心理健康教育优秀校，上海市行为规范示范校，上海市平安单位。学校还荣获了陶行知教育思想实验基地、“中国创造学会创造教育实验基地”称号、同时也是中央教科所实验基地，并建立了研究项目。小学部办学水平为A级二等学校。 学校艺术教育工作乘着发展的东风，也向着更高的目标迈进，经过十年的实践探索，陶文化特色教育在区内形成了较大的影响力，学校连续两届获闵行区艺术教育特色学校、陶艺连续两届获闵行区艺术教育特色项目。 一、加强组织管理 艺术教育是学校实施素质教育的重要阵地，也是学校对外展示的重要窗口。我校把全面提高学生综合素质，培养学生对艺术的浓厚兴趣，陶冶学生良好的艺术道德情操作为艺术教育工作的主要目标来抓，我们组建了健全的学校艺术教育管理网络，形成了以校长为组长、德育教导、大队辅导员、艺术总指导为副组长及全体艺术教师为组员的艺术教育领导小组。 学校领导历来十分重视艺术教育工作，以校长为首的校艺术教育领导小组每学年都会定期召集各分管负责人商讨、确定艺术教育发展规划，然后根据发展规划，制定每一学期乃至每一个阶段的艺术教育专题计划以及实施方案，在指导性、操作性强的计划中实施开展艺术教育活动，大大提高了学生各方面的能力及素质。学期结束各分管负责人进行分析总结，不断总结积累经验，力求获得更大进步。 完善的艺术教育管理制度章程、人性化的考核奖励机制是确保学校艺术教育工作有序开展的基础和保障，也是对艺术教育发展的有力监督和推动。各部门职能明确，管理到位，使每一位艺术教师在自己的岗位上发挥自己的艺术特长，施展自己的艺术才华，在浓厚的艺术教育氛围中，教师们齐心协力，共同促进学生的全面发展。 二、重视学校艺术教育的教学工作 1、常规工作落实 学校将艺术教育纳入整体教学计划，每年学校的工作计划中都有对艺术教育的相关阐述及要求。我校长期以来一直严格执行课程标准，开足开齐艺术类必修课，不断深化素质教育。学校通过教研组研讨、行政听课、教学展示等多种形式，加强对艺术课课堂教学的跟踪评价及考核。并开设了具有本校特色的陶艺,合唱,舞蹈,剪纸等艺术类拓展型课程与研究型课程。 2、教师不断提高自身业务能力 艺术教师不断提高自身业务能力，积极参加市区艺术教研活动，培训活动：我校音乐组教师在近几年来年已多次参加了“上海市合唱教师业务能力培训”、“上海市舞蹈教师校园舞蹈培训”、“闵行区中小学音乐教师合唱培训”，全体美术教师参加了区“小学美术新教材 课堂教学方法研究”、“色彩、造型、技能与教学方法研究”专题培训。每教师在专业培训结束时都认真撰写了小结，不仅完成了培训学分，更加深与巩固了艺术教育专业知识，为今后师生进行艺术实践打下了坚实的理论基础。 三、广泛开展课外，校外的艺术教育活动，建立艺术社团和兴趣小组 1、丰富的校园艺术 提高学生艺术修养 为了更好地展示学生的艺术才能，体现在普及中提高，广泛培养学生的兴趣和特长，提高学生艺术才能，学校成立，有坚持活动，长年不懈。每周下午为学校兴趣活动时间，全体学生可以根据自己的喜好，自由选择兴趣小组，参加兴趣组活动的学生数达100%。2005年3月，《以陶文化教育为载体，加强对小学生民族精神教育的实践研究》被列为区民族精神教育研究的子课题，并初步形成了校民族精神教育的内容体系。陶文化教育活动的开展，促进了学生对美的正确认识和追求。近年来，我校有几十件学生作品作为范例，被选入上海市二期课改九年义务教育美术教材，由上海书画出版社发行的《少儿手工陶艺》一书中的范例作品，全部由我校学生创作。我校学生曾多次代表闵行区参加市陶艺协会组织的展示活动，每年参加区艺术节特色项目展示，多次接待外省市、市、区及兄弟学校的来访者和参观，区里曾二次在我校召开陶艺教育现场会，2004年5月举行的“少儿陶艺DIY展示活动”，受到与会者的好评。2006年参加“上海市青年风尚节”展示，上海电视台记者对我校的彩陶制作进行了采访报道。2007年，陶艺特色项目参加了莘庄镇举办的民俗文化展，接待来自南非的特奥代表团，与特奥队员一起制作陶艺作品，将中华传统文化介绍给外国友人。学校连续两届获上海市“工美杯”青少年工艺技能竞赛优秀组织奖，连续两年获区软陶创作比赛团体一等奖。 2、重视科研 成效显著 多年来，我校在陶文化校本课程开发过程中，逐渐地积累和建构了“做中学、学中做、做学之中求创新”的基本经验与教学范式，有效