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初二年级语文（上）学教练案 课 题 4、《就英法联军远征中国给以巴特勒上尉的信》 课时 共1课时 上课 时间 2014.9 修改批注 主备人 敖光萍 持有人 初二级语文教师 教学目标 1、情感诵读，体味雨果胸怀的博大和品格的高尚。 2、语言品读，体会这封信精彩的反语特色。 3、培养学生珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，热爱全人类文化的情感。? 重点难点 重点：体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。 难点：学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。 教学方法 朗读、勾画、品味、小组合作探究 教学步骤 前置性学习 （1）朗读全文，标出自然段； （2）查字、词典，标注字音和解词； （3）标画句子（文质优美的、含义深刻的、不能理解的句子）； （4）寻找中心句、重点词； （5）概括要义（一句话概括文章大意，并注意用规范性语言）； 学前检测： 1、给加点的字注音 晨曦(? )? ?惊骇(? )? ? 瞥见(?? )?????琉璃(? )? 箱箧(?? )? 珐琅(? ) (? )? ?劫掠(?? )?? 缭乱(?? )???? 2、解释词语 荡然无存： 独一无二： 不可名状： 富丽堂皇： 丰功伟绩： 眼花缭乱： 3、 请搜集有关雨果及其作品的相关知识，交流、补充、归纳。 4、出示教学目标（小黑板展示） 学 自学指导（1） 自由朗读课文，感知课文内容。 1、概括课文内容。 2、并画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，找出关键词语。 三分钟后比谁做得全面，小组交流，5分钟后小组展示 当堂检测（1）： 1、学生发言归纳课文内容。 2、交流勾画的句子，并说明“赞美”和“讽刺”的标志。 自学指导（2） 揣摩语句，理解文章的丰富内涵 1．学生朗读所划的语句，细细体味其中的含义。 2、体会作者的思想感情。 5分钟后小组展示 当堂检测（2）学生自由发言 我表我心 1．雨果作为一名法国人，很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，容易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果能够这样做就越发显得难能可贵了，请具体说说他的难能可贵之处有哪些？ 2．中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，为中国人鸣不平。这实在非常了不起。请以“谢谢你，雨果”或“雨果，好样的”为题，说一段话，谈谈你的感想。 教 教法： （一）、小组内互帮互助 （二）、小组间互动解决疑难问题。 （三）、师生互动解决疑难问题。 教学资料展示 一、【知识链接】 1、作者简介：雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 2、圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名的风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝，罕见的图书，珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。?1856?年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年，10月6日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。 3、修辞方法。反语，就是说反话，或反话正说，或正话反说，运用实际上的意义跟字面意思正相反的词语或句子来表达意思的修辞方法。反语一般是用来批判、揭露坏人坏事，在文章中可以取得幽默、讽刺的表达效果，增强文章的战斗力。 二、基础字词归纳 ?晨曦(chénxī)?惊骇(jīnghài)?瞥见(piējiàn)??箱箧(qiè)? ?赃物(zāng)??珐琅(fàláng)??劫掠(jiè) 缭乱(liáoluàn)? ?野蛮(yěmán)??啜泣(chuòqì)??撺掇(cuānduō)??琉璃(liúlí)???? 三、词语解释?1.赃物：贪污、受贿或盗窃得来的财物。?2.荡然无存：形容原有的东西完全失去。?3.奇迹：想象不到的不平凡的事情。?4.独一无二：没有相同的，没有可以相比的。?5.典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。?6.惊骇：惊慌害怕，文中指惊奇。?7.不可名状：不能够用语言形容。名，说出。?8.瞥见：一眼看见。?9.劫掠：抢劫；掠夺。?10.富丽堂皇：宏伟美丽，气势宏大。 11.丰功伟绩：伟大的功劳和业绩。丰，多；伟，大。?12.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 四、思想感情：这封书信饱含着深厚的人道主义精神，愤怒地谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情，震撼读者心灵。 五、我表我心