2016部编一年级语文基于课程标准的教学设计.docVIP

《我上学了》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版 教内容来源：小学一年级语文语文（上册）第一组 教学主题：我上学了 课时： 第一课时 授课对象：一年级学生 设计者： 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （2）背诵握笔姿势儿歌。 (3)把学习的学习姿势讲给别人听。 解读：“学习习惯”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。 2．学情分析 孩子刚入校，一切都要从头开始，坐姿、握笔姿势、拿书姿势都是很重要的学习习惯。 3．教材分析 《我上学了》由四幅图组成。第一、二幅图以“我是中国人”为主题，以中国的万里长城和天安门广场为背景，展示了新学期开学，全中国各族儿童上学的情景，他们穿着节日的盛装、背着崭新的书包，兴高采烈地走在上学的路上，表现了他们渴望学习知识的兴奋之情，以及即将成为一名小学生的喜悦心情。第三幅图以“我是小学生”为主题，展示了一年级小朋友上学时的兴奋之情，插图还配了一首《上学歌》，告诉学生要爱学习、爱劳动，遵守学校纪律。第四幅图以“我爱学语文”为主题，展示的是正确的读写姿势和同学们一起讲故事的情境，引导学生在今后的学习中养成良好的读写习惯，懂得团结友爱，乐于交流、乐于展示，体会学习语文的快乐。由于学生才刚刚人学，注意力不集中，易于疲劳，教学时教师要采用多种方式方法，激发学生学习的兴趣，使他们在兴趣盎然中边玩边学。因此，教师可以指导学生先按照一定的顺序观察画面；然后说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能在说些什么最后在观察、讲述的基础上，联系学校实际创设情境进行演练，使人学教育形象化、具体化。1.通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。 2.能与老师和同学友好交谈。 3.设立学习小组，自主合作学习正确的读写姿势，培养合作探究的精神和良好的学习习惯。 4.懂得热爱祖国、热爱学习、团结友爱，并养成良好的读写习惯。谈话导入，激发兴趣 播放歌曲《上学歌》，师生跟唱。(太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包?”我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。)同学们，你们好。先自我介绍一下：我是你们的语文老师——X老师。今后， 我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。从今天开始，你们有两个名字，一个是自 己的姓名，另一个就是大家共同的名字，就是——小学生。请跟老师读一一我是小学生。(学生齐读)开始了，全国各地的小学生都要到学校上课去了。看图时，我们可以按照从远到近的顺序认真观察：图中有什么人?他们在做什么?他们 可能会说些什么?他们的心情怎么样?图中还有什么景物? 2.学生按顺序观察图画。 3.交流汇报，讲述画面内容。 4.提问：同学们，中国是一个很大的国家，一共有五十六个民族。你知道自己是哪个民族的吗? (1)学生根据实际情况汇报。 (2)教师小结：不管你们是哪个民族，我们都是中国人(板书：我是中国人)。同学们，只要你是中国人，只要你年满六周岁，你就可以到学校上学了。(板书：我上学了) 5.播放歌曲，师生再次跟唱《上学歌》。 活动一 1.教师：同学们，我们的学校是什么样的呢?请跟着我的镜头参观下我们的校园吧。(播放课件) 2.教师：通过课件，我们了解了学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专教室，我们在那里上什么；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼学校的所在哪里，男、女生应该分开上厕所 3.教师；我们学校的校名是什么呢? 出示本校校名，教师范，学生跟读。 4、(画面定格在自己所在的班级)谈话：这个班级就是我们班——同学们和老师一起组成了一个大家庭——一年X班(板书：一年X 班)，希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。 5.教师结合板书范读，学生跟读：我是X X小学一年X班的小学生。 6.引导想象：当同学们遇到老师时应该怎么做呢? (1)想象同学们和老师是如何互相问好的，与同桌一起表演一下。 (2)邀清一位学生与教师一起表演互相问好的情景。 (评价交流。 (4)课件播放歌曲《上学》，学生跟唱。(天亮了，天亮了，公鸡正在叫，穿好衣，洗好脸，快快上学校。见了老师一鞠躬，说声老师早!见了同学拉拉手，互相问个好!) 学生在歌声中模拟表演每天第一次见面时的相互问候。 课堂小结 这节课我们知道了自己是XX 小学一年X班的小学生。作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。一、