11物理教论复习题跟答案.docVIP

什么是课程标准？我国第一部课程标准《普通教育暂行课程标准》是什么时候颁发的？ 答：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。所谓课程标准，就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，实际上反映了国家对学生学习结果的期望。课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准和表现标准。 教学过程，即指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。 观察和实验是中学物理教学的基础形成概念，掌握规律并使其有关能力得到发展是中学物理教学过程的中心问题中学物理教学要注意物理学方法的培养，包括物理概念、规律与数学运算相结合，定性分析与定量计算相结合中学物理有理论联系实际和发展学生能力的丰富内容中学物理教学是学习物理科学和其他专业技术的入门教育和基础教育 课堂教学设计（教案）形式上一般包括哪几个方面的内容？ 教学课题；教学目标；实验教材及媒体；教学过程；课后分析。 什么是说课？说课的内容和要求是什么？ 说课是在教师备课的基础上，由授课教师对同行或专家系统地阐述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流、共同提高的目的。 内容：说教材；说学生；说教法；说过程；说实验。P99 为什么中学物理教学必须以实验为基础？中学物理实验有哪几种类型？ 这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用决定的。 演示实验；学生分组实验；随堂实验 什么是演示实验？演示实验教学有什么基本要求？ 演示实验是以教师为主要操作者的示范表演实验。要有明确的目的；要明显和直观；要安全、可靠，确保成功；要有启发性 什么是学生分组实验？训练性实验，验证性实验，探究性实验的过程和要求各是什么？ 学生分组实验是学生在教师的指导下，利用整节课的时间在实验室分组进行实验的教学模式。训练性实验要求：1,逐步养成正确认识基本量具、仪表的习惯。2，遵守操作规范，进行正确的实验操作。3，逐步掌握实验操作的规范动作。4，学会正确读数。验证性实验过程：1，准备阶段。2，操作阶段。3，总结阶段。要求：1，明确实验目的、原理和设计思想，领会实验的步骤和方法。2，认识实验仪器，了解其性能和作用，并知道仪器的使用方法和注意事项。3，检查和调整所要用的实验器材，并能正确选用，独立进行组装。4，能按操作规程进行实验操作，并能准确观察、读数和记录。5，能手脑并用，克服困难，排除某些故障。探究性实验要求：1,创设真实的情境，提出问题。2，提出猜想与假设。3，制定计划与设计实验。4，交流与合作 什么是物理概念？物理概念有什么特点？ 物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑的反映，是物理事物的抽象，是观察、实验和思维相结合的产物。特点：物理概念是观察、实验和科学思维相结合的产物；大量的物理概念具有定量的性质；物理概念是不断发展变化的。 物理概念的教学要求是什么？物理概念的教学过程有哪几个环节？ 明确建立概念的事实依据和研究方法；理解物理概念的内涵；了解物理概念的外延；了解概念与有关概念的联系与区别；学会运用概念。创设学习物理概念的情境；引导学生运用科学思维方法建立物理概念；选择具体问题，运用物理概念。 什么是物理规律？物理规律有什么特点？ 研究物体力、热、声、光、电、运动等不发生化学变化的自然规律就是物理规律。【】 （1）知识 ①通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华和凝华的概念． ②通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析知道升华过程要吸热，凝华过程要放热 ③通过教学活动能在物态变化中识别升华和凝华现象． （2）过程与方法 ①通过升华吸热现象的分析知道用升华的方法可以获得低温的环境． ②通过分析日常生活中的升华、凝华现象，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力． （3）情感、态度和价值观 ①通过升华和凝华的物态变化的学习，使学生感受事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点． ②通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用，从而使学生乐于探索一些自然现象的物理学道理． 【教学重点】 升华和凝华的定义及条件 【教学难点】 会分析升华和凝华现象 升华现象：冰冻的衣服变干、雪堆（或冰雕）没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体清香剂消失；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天窗户结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾凇【】【提出问题】既然物体可以从固体变成液学生思考后做出猜想，并发表 体，再由液体变成气体，那么物体可否不自己的观点． 经过液化过程，而直接由固体变成气体? 也就是除了我们学习过的四种物态变化外， 还有其他物态变化吗? 【图片】教材第17页图1—25图片【验证猜想】看个图片