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初三历史教学基本要求 教学计划要务实、细致、科学合理 基础教学要扎实、有效，突出重难点 课堂教学效率要着力提高，课堂教学设计要合理、完整 归纳、比较、概括、分析能力要适当培养 要注意讲练结合 * 2008中考历史考点说明 √ √ √ 西周分封制 第6课 √ 盘庚迁殷 武王伐纣 第5课 √ “人文始祖” 黄帝、炎帝 禅让制 大禹治水 第3课 √ 地点 最早培植的农作物 半坡聚落 河姆渡聚落 第2课 √ 时间 元谋人、北京人 第1课 评价 综合 分析 理解 识记 测试水平 知识要素 课别 √ 地点 意义 都江堰 编钟 第11课 √ √ √ 主要贡献 主要代表人物 孔子 百家争鸣 第10课 √ 意义 特点 甲骨文 司母戊鼎 第9课 √ √ √ √ √ 内容 意义 商鞅变法 第8课 √ 春秋五霸 战国七雄 第7课 评价 综合 分析 理解 识记 测试水平 知识要素 课别 √ √ 措施 影响 汉武帝巩固中央集权 第15课 √ √ √ √ √ 措施 秦巩固统一的措施 评价秦始皇 第14课 √ 领导人 口号 建立政权的名称地点、意义 秦末农民战争 第13课 √ √ √ 原因、意义 秦统一中国 第12课 评价 综合 分析 理解 识记 测试水平 知识要素 课别 √ 时间 影响 时间 特点 佛教传入中国 道教兴起 史记 秦陵兵马俑 第18课 √ 蔡侯纸的发明 张仲景和华佗 《九章算术》 第17课 √ √ 内容 意义 张骞出使西域 西域都护的设置 丝绸之路 第16课 评价 综合 分析 理解 识记 测试水平 知识要素 课别 √ 王羲之、顾恺之 云冈、龙门石窟 第24课 √ 内容 意义 祖冲之与圆周率 《齐民要术》 《水经注》 第23课 √ √ √ √ √ 背景、内容、意义 北魏孝文帝改革 第22课 √ √ 原因、主要表现 江南经济的发展 第21课 √ 交战双方、影响 交战双方、特点 国号、都城 官渡之战 赤壁之战 三国鼎立局面的形成 第20课 评价 综合 分析 理解 识记 测试水平 知识要素 课别 练习检测 1、五一长假，小聪高兴地实现了到元谋人遗址去参观、探究的愿望。元谋人遗址在我国（ ）  A、云南省 B、贵州省 C、浙江省 D、陕西省2、下列遗址中，反映原始农耕文化的是（ ） ①山顶洞遗址 ②半坡遗址 ③河姆渡遗址 ④北京人遗址 A、①② B、③④ C、②③ D、①④ 3、被尊奉为中华民族的人文始祖的英雄人物是（ ） ①尧 ②舜 ③炎帝 ④黄帝 A、①② B、③④ C、①④ D、②③ 4、“公天下”变成“家天下”的标志是（ ） A、世袭制取代了禅让制????B、分封制取代了禅让制 C、分封制取代了世袭制????D、世袭制取代了分封制 5、商朝的灭亡距离今天（2007年）有（ ） A、961年 B、3052年 C、3053年 D、960年 6、西周的分封制规定受封者的义务有（ ） ①接受周王的领导 ②定期到周室朝觐、纳贡、服役 ③密切同周边少数民族的关系 ④把政权和施权结合起来 A、①② B、③④ C、①③ D、①②④ 7、战国时期，楚庄王大举北进，长驱直入到洛水流域，并询问九鼎的大小轻重，这里的“九鼎”象征着（ ） A、王权 B、财富 C、王宫 D、武器 8、我国有文字可考的历史开始于（ ） A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、春秋时期 9、下列哪一位思想家没有参与“百家争鸣”？ （ ） A、庄子 B、韩非子 C、孔子 D、孟子 10、都江堰建成后，受益最大的地区是（ ） A 、江汉平原地区　B 、关中地区 C、川西平原地区　D 、中原地区 11、材料：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——《史记》 原文大意：卫鞅说：“治理国家没有一成不变的法则，不一定要根据古代的方式。所以商汤、周武王不因循古代的法则而成功称王，夏朝、殷朝不及时改变政策而遭致灭亡。敢于改变古代法则的人不应该受到指责，因循守旧的人不值得称赞。”孝公说：“是啊。”任命卫鞅为左庶长（官名），终于确定变法的决定。 请回答： （1）文中“卫鞅”指的是谁？ （2）文中提到的变法的主要内容有哪些？ （3）这次变法起到了怎样的作用？ 12、据《史记·商君列传》记载，商鞅把小的乡邑合并为县，由国君直接委派官员治理，挖掉土地上原有的标志，疆界，向土地所有者征收赋税，保障