2012高作文如何对例子论证.ppt

教学目标 1、学生熟练掌握鉴赏议论文例证的技巧 2、学生懂得自己在例证时需要讲究的用力点，明确自己还需努力的部位 * 看下面两个语段，说说要论证“远大的目标要与实际行动结合才能成功”这一论点时，哪个语段合适一些？为什么？ 语段1：勾践被困会稽山时，绝望到几乎自杀的地步，幸有大夫文种进言劝其向夫差示弱，并以西施为饵实行美人计。而夫差骄傲自大，不信忠臣伍子胥的谏言，结果给了勾践喘息的机会。越王勾践以俯首帖耳取得夫差的信任得以回国后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，并坚信这个目标可以实现，他卧薪尝胆，励精图治，坚持不懈，矢志不渝，“十年生聚，十年教训”，富国强兵，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。 语段2：越王勾践回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，目标是美好的，但道路是艰辛的。为了这一目标，他葬死者、问伤者、吊有忧、贺有喜；为了这一目标，他屈尊下顾、礼贤下士；为了这一目标，他亲自耕作，与百姓同甘共苦。这远大的目标加上长达十年一步一步地行动，终于使他在最后一举歼灭吴国，成就了一代霸业。 明确：语段2更合适 1、叙述角度选择恰当：以远大的目标结合实际行动而走向成功的人是勾践而不是夫差，文段2以勾践作为叙事主体，角度选择恰当，叙述笔墨也就更集中，而文段1分别以夫差和勾践作为叙事主体，叙述笔墨分散，夫差部分的叙述为多余。 2、剪裁合理，重点突出：文段2的叙述句句落脚在目标与行动之上，而文段1多点立足，既有目标、行动，也有信念、恒心，甚至还有策略、谏言，因而没有紧扣论点。 3、中心词句，反复强化： 文段2“目标”出现6次之多，而行动也很具体的多次体现，文段2“为了这一目标”还构成了排比句式，显得很有气势。 小结：要正确叙述事实论据，让它更有说服力，可以从三个方面着手进行转述：恰当选择叙述角度、适当剪裁突出重点、反复强化中心词句——这三点都是能够让具有多向性的材料更明确地指向要论证的观点上，也就是针对论点要进行 ? 古今中外，多少英雄豪杰、风流人物丧失理智，拜倒在感觉之中，铸成千古遗恨！ 秦王赢政，开创了大秦帝国，何其壮哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，认为基业已固，企望恩蒙万世，自号“始皇”，对人民实行野蛮残酷的政治压迫和经济剥削，丧心病狂地“焚书”、“坑儒”、“以愚其黔首”，及至传至二世，终致“一夫作难而七庙隳，身死人手”，多么可叹！ 被誉为世界物理界“伟人”，发现万有引力定律的杰出科学家牛顿，晚年为“感觉”所左右，一味信奉神学，走了与科学背道而驰的道路，令人扼腕。 当代著名作家周而复声名显赫，身为共产党员，却为“感觉”左右，竟然丧失理智，不顾民族尊严凭吊靖国神社。跪倒在犯下滔天大罪的日本战犯的脚下，给国家和人民造成奇耻大辱，他本人也因此声名狼藉。 ? 这段文字从古今中外的角度，从政治家、科学家、作家?的角度，从反面的角度来选取典型事例，说明了“跟着感觉走”的危害性，从而论证了“要跟着理智走“的观点，具有很强的说服力。 多维组合，合理分类，巧妙布局 如来佛祖抛却私欲，性格沉稳，终修成正果，普度众生；诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。 霸王以一己之私，气走韩信，赶走亚父，终被困垓下，遗憾千古。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人也。 （事例组合特点 ） 正反两方面例子之外呢…… 同一个例子双向说理行不行呢？ 结合下面文段说说运用例证组织语言时需注意的问题。 文段一 盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐······《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。 文段二 瞧瞧历史吧！我们的老祖宗归有光八次落第，于是有了《项脊轩志》这样的隽永文章；英国的大将军威灵顿七败七战，于是有了永垂千古的美名；越王勾践卧薪尝胆，于是有了“苦心人，天不负”这样的豪言壮语！ （文一、二 事例 叙述语言特点） 三、 点面结合，详略相衬。点者详，详者透；面者略，略者排。节奏分明，错落有致 永不停息 是谁在背着竹篓，在深山老林里穿梭？是谁脸上沾满泥土，对着草儿开心地笑？又是谁每天冒着死亡的威胁，生无所息地尝遍百草？没有语言，只是为了让医学著本更加完备；没有赞扬，只有满屋的草药味伴他一生；没有人知道，他付