2013-014年度第二学期高中化学教研工作计划.docVIP

2013—2014学年度第二学期 高中化学教研工作计划 本学期，根据青岛市教研室的年度工作计划，在高中数学日常教研方面继续以“高效课堂，愉悦学习”为主题，以进一步提高课堂教学质量为主线，关注全体教师和学生的实际需求，以案例为抓手加强课堂教学研究，注重过程和落实，加大高考的研究力度，促进教学工作向更高水平、教研工作向更深层次发展．此外,教研活动要在精细化和实效性方面有所提高,力争实现以下转变: 以教研学习促观念转变,以教学方式转变促学习方式转变,以学习方式转变促课堂教学效率和教学质量的持续提高. 一、深化课堂教学研究，培养学生自主学习的能力 1.推广自主合作学习教学模式，增加课堂效益，打造愉悦课堂 虽然这些年的教研从改变课堂教学的方面我们做过了许多工作，推出了各种行之有效的教学模式，（1）概念理论内容的优化教学模式；（2）元素化合物内容的教学模式；（3）习题课优化教学模式；（4）试卷讲评课的优化模式；（5）高三一轮单元复习课堂教学模式。并且在公开课、研究课、城乡交流课和优秀教师开放课堂等要尝试使用上述优化的教学模式。可是在平时的调研听课中依然发现很多的问题如：（1）满堂灌（2）不注重与多媒体技术的融合(3) 表面上一问一答、一问群答的低效问题充斥课堂。(4)教学目标的设定不合理5.教学内容的选择不合理等各种问题。这种情况下往往导致教师的教与学生的学相脱节，导致课堂效率的低下，严重的甚至导致学生的厌学情绪的产生。 培养学生的学习能力、自主学习、合作学习的意识，提高课堂教学的有效性，仍是我们今后相当长一段时间教学研究的重点工作。小组合作学习在很多学校中已经普遍展开，如何让小组合作学习从内容到形式都符合学生认知规律，能有效促进学生的全面发展，本学期将在课题研究、公开课、研究课和专题讲座中为这一课题的研究起良好的导向和示范作用。本学年我们期待着更多的学校教研组能在此基础上创设出适合本校学情的、能体现“自主学习、愉悦课堂”的学习模式。 自主合作探究性学习课堂教学模式不同的课型教学结构虽然有所不同，但是一般都遵循如下的程序： 课堂教学变革负责人：各校教研组长 请各校教研组长通过学校的教研活动落实自主合作探究教学的理念 2.紧跟时代步伐，深化小班化教学研究 小班化教育是一种班级人数较少,有利于学生的全面和谐发展和个性充分发展的教育组织形式，是世界发达国家和地区普遍采用的基础教育发展模式。小班化教育宗旨是因材施教，班化教学中，学生在课堂内所平均占有的时间成倍增加。这样，在课堂上师生之间、学生与学生之间有更充分的时间进行讨论和交流，有利于师生之间的互动。这种互动是师生共同发展的动力。课堂教学中是否实现师生互动，是新课程理念对课堂教学的要求。 目前2中分校、15中的高一年级，19中的三个年级实施小班化教学，下一步面临这全市逐步全部实行小班化教学，应该帮助先走一步的学校总结好经验教训起到传帮带的作用，同时让老师们知道什么是小班化，小班化的内涵是什么?小班化实施过程中核心是什么？在小班化教学的实施过程中有别于大班教学的方面有哪些？小班化教学过程中课程的设置有何变化？小班化教学中最优化的教学模式是什么？这样就有必要开展一次校际间的专题教研活动，进一步推动小班化教学研究的深化。 3.了解幕课与翻转课堂 传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。 二、市属、区市学校联动，开展大集备，改进学案导学 原本的大集备是每个学校承担一部分集备的内容，然后全市交流，其实是一个学校的集备还算不上是大集备，本学期将就集备的内容有几个学校共同承担，各校的老师们在一起研究确定出集备的学案，真正实现大集备，每个学校承担的也将是其中的3个课时左右的内容，在准备上范围缩小，用力就会加深，质量自然就会提高，在有几个学校相互交流定会使大集备的质量上升一个台阶，我们进行教研活动时不是被动地听，而是参与，修改和提高。同时在使用过之后提出新的修改建议。 所以本学期进行高一、高二、高三的大集备分别一次，真正起到集备的作用。 教学案的设计原则：要有利于学生自主学习 教学案的设计思路：对学生自己能学会的知识，通过导学问题让学生自己阅读教材完成；对教学难点要设置问题组和探究实验，教师引导学生重点突破。 教学案的设计模式：设计分三部分：[