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初中英语的学科分析可从微观和宏观上进行总结。微观是指卷面上可直接出来的，那就是中考要考的知识点，能力和题型。针对各部分出现的问题都提供现象上的诊断分析与对策。 宏观是指心理和各个学年的学习重点与规划，针对学生的态度、兴趣、习惯、知识系统把握上出现的问题给出分析和对策。 微观 微观是指卷面上可直接出来的，那就是中考要考的知识点，能力和题型。卷上的问题也可以在这几个方面上去找。 知识点 中考要考的知识点包括1、语法；2、词汇短语；3、语言运用的功能意念；4、话题项目 1、语法 考查的内容总结：语法按梯度又分词法（动词之外的8个词），句法，语态（被动主动，间接直接，3个一般，两个进行，一个完成等），语篇。由于动词可串起句法、语态中的很多语法知识，因此与其他词类分开介绍。具体中考要考的内容后面有列出。牛津教材的语法点很散，主要靠语言运用的功能意念和话题项目组织起来，考试也是通过融入功能意念和话题项目去考，这个后面会提到。 问题及原因：对于学生来说，英语最难学的就是语法知识。英语语法条目繁多，难记．而且枯燥无味。学生说，记了那么多的语法条目，很容易混淆，两且不会用。这怎么办? 对策：语法是从语言实践中总结出来的规则，要边学边寻找规律，以提高学习效率。在学习中不能只记一些语法规则，要进行实践练习。通过练习，可以发现和纠正错误，而且有利于巩固所学知识。 老师主要帮学生学如何找规律，引导学生对语言现象进行归纳总结；变复杂为简单，巧记固定搭配（如何巧记我也有样关的资料，可以问我要）。通过各种练习和活动，深入浅出，帮助学生了解和掌握必要的语法规则。 学生自己要及时归纳，多样练习，有效巩固。 也可对具体某个中考要考的语法点进行分析。 中考要考的语法内容有： 1.名 词 （1） 可数名词及其单复数（2） 不可数名词（3） 专有名词（4） 名词所有格 2.代 词 （1） 人称代词（2） 物主代词（3） 反身代词（4） 指示代词 （5） 不定代词（6） 疑问代词 3.数 词 （1） 基数词（2） 序数词 4.介词和介词短语 5.连 词 6.形容词（比较级、最高级） 7.副 词 （比较级、最高级）8.冠 词 9.动 词（1）动词的基本形式 （2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词 10.时 态 现在进行时（7A） 一般现在时（7A） 一般过去时（7A） 一般将来时（7B） 过去进行时（8B） 现在完成时（8B） 11.被动语态（8B） （1）一般现在时的被动语态（2）一般过去时的被动语态（3）一般将来时的被动语态（4）情态动词的被动语态 12.非谓语动词：动词不定式（8A） 13.主从复合句 宾语从句（9B） 状语从句（8A--if，9B --unless，although， so that ） 定语从句（9B — who，that，which） 14．并列复合句 15.直接引语与间接引语（8B） 16．构词法 （1） 合成法（2） 派生法（3） 转化法（4） 缩写和简写 17．句子种类 （1）陈述句（肯定式和否定式）（2）疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句（3）祈使句（4）感叹句 15．句子成分 （1）主语（2）谓语（3）表语（4）宾语（直接宾语和间接宾语）（5）定语（6）状语 16．简单句的基本句型 （1）主语+系动词+表语 （2）主语+不及物动词（3）主语+及物动词+宾语（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语（6）there be句型 2、词汇短语 问题：教材的词汇量太大, 不少单词拼写难, 严重影响了学生学习英语的积极性, 也影响了教师的授课质量牛津初中英语教材七年级阶段词汇量( 含预备教材) 就超过了1000( 而英语大纲规定的词汇量也不过800 多) , 而新课程标准要求学生在小学毕业时达到的水平是单词600～700 个, 习惯用语50个左右,因而学生上七年级后, 仅仅是英语词汇量方面, 就成为学生学习英语的一大障碍, 使他们对英语学习抱有畏难情绪。再加上不少单词的拼写太难, 日常生活中使用率不高,对于刚上七年级的学生来说, 记忆起来实在太费劲。这样一来, 即使孩子的求知欲望再强, 也不会对自己丝毫不感兴趣的东西牢固记忆。而教师如果逼着学生记, 势必使学生对学习失去兴趣乃至产生厌恶, 稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习, 甚至影响其一生的发展前途, 这无形之中给教师的教学增加了新的压力。 对策：提高学生词汇学习的兴趣和积极性，鼓励和督促学生自主学习，努力提高词汇学习效率，为学好英语打下坚实的基础。 加强学法指导，培养自主学习 1．营造和谐氛围，激发学习动机 词汇良好