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《学前儿童数学教育》 教案 姓名：孟兆华 班级：12学前教育 2012 级 学前教育 班 学前儿童数学教育 学科教学进度计划表 2013 年 2 月 27 日 任教： 孟兆华 教材名称： 学前儿童数学教育 编者： 徐青 出版社： 高等教育 教材版本：全国职高专学前教育规划教材 计划学时 102 每周课节 6 授课时间 第 一 至 十七 周，共 17 周 课 程 设 置 目 的 1、使学生明确学前儿童数学教育的意义，任务、内容、途径和方法等基本教育原理。学前儿童数学教育任务、途径和基本方法　　 2、帮助学生学习和了解学前儿童数学教育理论与实践的发展趋势，掌握学前儿童数学概念认知发展的基本规律和年龄特点，从而使学生具备较好地理论素养。　　 3、创造条件学习训练，使学生具有较好的组织和实施数学教育活动的能力，自觉地把知识、理论转化为能力学前儿童数概念的发展规律及年龄特点学前儿童数学教育学前儿童数学教育的意义学前儿童数学教育的内容学前儿童数学教育的途径及方法学前儿童数学教育的学前儿童数学教育的学前儿童数学教育学前儿童数学教育学前儿童数学教育教育学前儿童数学教育学前儿童数学教育学前儿童数学量的认识的发展及教育学前儿童数学前儿童数学前儿童数教育学前儿童学前儿童几何形体认识的发展及教育学前儿童学前儿童复习、机动学前儿童10以内加减运算能力的发展与教育学前儿童对时间认识的发展及教育学前儿童对空间方位认识的发展教育组织数学活动能力集中训练　 通过本单元的学习，你应该能够； 1、了解学前儿童数学教育的学前儿童数学教育的学前儿童数学教育的学前儿童数学教育的学前儿童数学教育的学前儿童数学教育的学前儿童数学教育的学前儿童数学教育的意义学前儿童数学教育的内容学前儿童数学教育的内容途径及方法学前儿童数学教育的 1．5 学前儿童数学教育的 课 题 § 1、1（1） 学前儿童数学教育（序言、前言） 教者：孟钊华 教学目标 知识目标 学前儿童数学教育是基础教育的重要组成部分的内容目标（小班、中班、大班） 能力目标 人才素质、幼小衔接 德育目标 渗透的数学教育活动（游戏活动日常生活） 教学重点 学前儿童数学教育的目标、结构、布局、体现。小班、中班、大班 教学难点 本书的概况前言。 教学方法 讲述法 学 时 2学 时 备课时间 13年 2 月27日 授课时间 年 月 日 教 具 课件 教学过程 引 入 新 课 讲一讲 教 学 内 容 绪论前言 学前儿童科学教育概述；学前儿童科学教育的有关理论 学前儿童科学教育的目标及内容；学前儿童科学教育的方法 学前儿童数学教育活动设计与组织；学前儿童集合概念的教育；学前儿童数概念的教育；学前儿童空间与几何形体概念的教育；学前儿童量的概念的教育方法；学前儿童学习科学的特点。 课程性质与设置目的要求 （一）课程性质、地位与目的 《学前儿童科学教育》是学前教育专业的专业必修课，同时也是幼儿各科教育的组成部分，主要研究幼儿科学教育的理论和实践问题，幼儿科学教育的发展；科学教育在幼儿发展中的作用；幼儿科学教育的目标和内容；教师怎样引导幼儿学科学、怎样开展幼儿的科学探索活动；教师怎样为幼儿学科创设环境和提供材料设备；以及怎样进行评价其效果等。只有在掌握了本课程的基本理论的基础上，学生才能进一步巩固和理解学前教育概论、学前心理概论等其它课程。 学习让学生。 题 § 1-1 （2） 学前儿童数学教育的意义 教者：孟钊华 教学目标 知识目标 了解学前儿童数学教育的学前儿童数学教育的理论性科学活动兴趣爱好的培养学前儿童数学教育的采用研究，讲授，训练三结合教学模式，学前儿童数学教育的意义一、数学是二、数学是儿童应具备的科学文化素养之一。三、向学前儿童进行数学启蒙教育是幼儿生活和认识客观事物的需要。、学前儿童数学教育是他们后继学习的基础和前提条件。五、数学是现代科学技术的基础和工具。 题 § 1-1（3） 学前儿童数学教育的特征与任务 教者：孟钊华 教学目标 知识目标 了解学前儿童数学教育的学前儿童数学教育的理论性学前儿童数学教育的采用研究，讲授，训练三结合教学模式，P1-3 备注 5 5 5 5 5 5 10 10 15 10 5 5 5 教学反馈 课 题 §1-2 （1） 学前儿童数学教育的内容、使学生