《不同学业绩学生的品德发展特点研究》课题研究工作总结.docVIP

《》研究《》 山阳县户垣中学 申报立项 申报时间：2007年 1月 申报课题名称：不同学业成绩学生的品德发展特点研究 申报单位：陕西省山阳县户垣镇初级中学课题负责人：主要员：课题：在新的教育形势下，，，导致师生在教育教学的互动关系上产生了疏远、分歧、冷漠、对抗和冲突等不和谐关系大大妨碍了教育质量的全面提高。。因此，构建新型的师生关系必然趋势。努力探索以激发学生的学习兴趣，让学生乐学、善学，提高自主意识，培养发现问题、解决问题的能力，“促进学生发展”，在思想品德上努力让学生的自身资源得到最大限度的挖掘和利用，以激发学生的学习兴趣，让学生乐学、善学，提高自主意识，培养发现问题、解决问题的能力，强化了，为实施和推进新课程改革，全面提高教育质量通过以为主的多种探究活动，使学生体验愉快的心理过程，激发学习兴趣，强化探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 进一步观念，树立了新的观、观、方法观以及师生合作观。一批有一定，。带动了学校师队伍的综合素质和教学能力再上一个新台阶。通过本课题研究，有效解决了师生关系间存在的一些感情分歧和矛盾冲突，构建了新型的师生关系，营造了和谐、良好的师生关系氛围。 1.关于人的全面发展理论。 2.马斯洛的人本主义理论。 3.郭思乐的生本教育理论。 3.新课程改革的理论。 研究本课题的总目标是：促进学生主体意识显著提高。努力在思想品德中让学生的自身资源得到最大限度的挖掘和利用，以激发学生的学习兴趣，让学生乐学、善学，提高自主意识，培养发现问题、解决问题的能力， 主要目标包括四个方面： 一是开发学生自身的资源，让学生的生活积累和知识经验进入教学过程，教育资源的内容，让教学“活”起来； 二是学生在教学中的从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者，真正体现学生是学习的主人、课堂的主角、教学的主体，营造民主、平等、和谐的师生关系； 三是激活学生思维的火花，增强学生的自信心，让学生认识自我，超越自我，培养学生的思维能力、创新能力和健全的人格。 四是开阔教师视野，，扩展教育内容，丰富生的生活，从而更好地激发创造性智慧，以提升建设能力和智慧，从而实现学生全面、健康、和谐发展。 （）对“学生”分类新认识才能发挥效益）对“学生”开发和利用的原则优化教育教学，必须有助于学生的学习，必须以促进教学目标的达成和学生的综合素质的提高 （）促进教师的专业发展，教育教学成绩不断提高 八、课题研究思路，研究方法和实施步骤。 研究思路：理论学习与个体实践相结合，网络与集体讨论相结合。 研究方法：实验法、经验总结法、行为研究法、问卷调查法。 实施步骤及过程： （1）准备阶段（200年月—200年月）：完成课题研究方案的制定、申报工作，确定课题组成员及分工，进行理论资料的准备。起草课题实施方案、商讨实施计划。 （2）研究阶段（200年月～201年月）：根据实施计划进行研究，分期举办各类教学研讨会，与学校教学科研处联手举办研讨课、观摩课，广泛交流，认真搜集，补充吸纳，整理分析，撰写阶段性研究报告。 （3）总结阶段（201年月～201年月）：对课题研究过程及资料进行系统分析，形成实验报告，并将专题论文、学生自身教学资源开发汇编成集，为作好推广工作和进一步研究工作奠定基础。 让学生的生活积累和知识经验进入教学过程，教育资源的内容，让教学“活”起来； 学生在教学中的从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者，真正体现学生是学习的主人、课堂的主角、教学的主体，营造民主、平等、和谐的师生关系； 激活学生思维的火花，增强学生的自信心，让学生认识自我，超越自我，培养学生的思维能力、创新能力和健全的人格开阔教师视野，，扩展教育内容，丰富生的生活，从而更好地激发创造性智慧，以提升建设能力和智慧，从而实现学生全面、健康、和谐发展。 《》 山阳县户垣中学（）以活动为平台，交流学习感悟。教育实践活动是加强学生思想品德教育的最好载体。学生可以在各类品德教育活动中畅开心扉，实话实说——或总结反思自己在活动过程中的经历感悟，或谈论教师某个活动环节中的缺失和自己的期待希望，或展示自己的对某个问题的奇思妙想，或推介自己的学习高招良策等。锻炼自己的能力，培养自己的道德情感， （2）以“德育”创建为抓手，营造氛围。“文化”是我校的主体文化，由此而生成的“教育”是我校新课改的核心价值。为此，学校提出学生的思想品德教育要以德育为抓手，开展形式多样的主题教育活动。将不同潜质的学生组成学习小组，相互学习，共同提高。孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。学生中产生较强的吸引力和感召力，学生的参与意识、探究意识、应用意识、创新意识、竞争意识正是建构学习共同体形成发展的强大凝聚力和生命力。在这个共同体中，“近朱者赤，近墨者黑”，学生的参与、表现、感受既能激活自己，又能感