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实验探究复习方法初探 南昌三中 汤跃辉 2006.3 科学探究的要素: 提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 (2)第二组同学从中得到了启发，也设计了如下实验装置进行探究： 三、实验探究复习方法探讨 （一）落实重要知识点，为实验探究打下坚实基础 三、实验探究复习方法探讨 （二）进行探究性学习的复习方式，逐步提升学生的实验探究能力 (三)通过探究能力的循序渐进式培养，提高学生的实验设计能力 三、实验探究复习方法探讨 (四) 加强训练规范的实验用语，灵活的表述方式，提高学生对实验探究的表达能力 学生答卷中常见的化学专用词错误: （五）抓好典型习题 1、探究物质的组成习题 2、探究物质的性质习题 3、探究物质的结构习题 探究原子结构的奥秘 4、探究物质的变化规律习题 (’03辽宁大连)影响化学反应速率有很多因素，例如催化剂二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率。请你列举生活中的事例，对影响化学反应速率的其他可能的因素再作出两种假想，并设计验证方法或操作以证明你的猜想。 例：复习酸、碱、盐的性质和相互关系 活动准备 1.将学生分成4人一小组，并且分别命名 为“酸1组” “酸2组”…… ，“碱1组”“碱2组”…… ，“盐1组” “盐2组”…… 。 2.为每组提供必需的实验仪器和药品。 每小组先进行猜想和假设，然后设计实验方案并进行实验，记录现象，得出结论 （或写出化学方程式），最后分别完成实验报告。 …… …… …… …… Fe+H2SO4= FeSO4+H2↑ 铁钉表面有气泡.溶液由无色变绿色 取光亮的铁钉于试管中，再加入稀盐酸或稀硫酸浸没铁钉。 酸与铁钉反应。 …… …… …… …… …… 酸使紫色石蕊试液变红色。 结 论 …… …… …… 变红色 现 象 分别取稀盐酸、稀硫酸1mL-2mL于试管中，滴入1~2滴紫色石蕊试液。 实验方法 酸使紫色石蕊试液变色。 猜想和假设 三、实验探究复习方法探讨 对照实验的建立，实验现象的观察和分析等。 化学反应 实质 质量守恒定律的探究 对照实验的建立，实验现象的观察和分析，实验方法等。 铁的性质 钢铁锈蚀过程的探究 物质检验方法，实验现象的观察方法，实验现象的分析等。 获得的 实验设计能力 氧气、二氧化碳的性质 迁移的 知识点 空气（混合物）组成的探究 探究的 例子 新老教材在验证质量守恒定律时，设计了不 ⑴比较合理的方案是 ，理由是 。 ⑵新教材为何用到石灰水？ 同的实验方案进行验证，如下图所示： 新教材 旧教材 CuSO4溶液 NaOH溶液 石灰水 大理石 盐酸 炎热的夏季，你一定想喝一杯冰水解暑。某冷饮店出售一种特制的冰水，由服务员在水中加入一些雪状的物质，该物质一放入水中立即冒出大量气泡，很快就得到一杯清凉可口的冰水，饮用时有碳酸饮料的口感。 (1)请你判断雪状的物质是 ； (2)请你设计两个实验分别验证这种物质的成分。 方法二 方法一 实验现象 操作步骤 实验设计遵循的原则： 安全可行 科学合理 操作简单 现象明显 文字书写答题应要求学生做到: 突出原理 层次分明 符合逻辑 文字精炼 书写工整 PH pH 挽 置换 升入 伸入 劲 长颈 巩 胆矾 推、崔 催 钅 钙 份 水分 溶剂 天平 水槽 正确 济 天秤 糟、缸 错误 贡 混、挥 汽 错误 汞 浑浊 水蒸气 正确 (’05江苏扬州课改)用珍珠(主要成分CaCO3)加工成的“珍珠粉”是一种名贵中药材、保健品，可近年来市场上出现了一些假冒的“珍珠粉”，仅用肉眼观察难辨真假。为了向消费者提供鉴别方法。须找出真假“珍珠粉”理化性质上的差异。工商局提供了真、假“珍珠粉”样品。请你展开探究：(只要写出猜想、方案，不需要说出方案实施的具体结果) 猜想一 ; 方案一 ; 猜想二 ; 方案二 ; 猜想