七年级历史案设计.docVIP

课 堂 教 学 设 计 方 案 湟源 学校 二0一0年 月 日 表一 学年 学期教学改进计划 学校 学科 年级 班级 教师 教学质量目标 平均分： 及格率： 优秀率： 学 期 教 材 模 块 知 识 能 力 结 构 梳 理 教 学 改 进 思 路 和 措 施 新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践能力。 ? 本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。 ? 实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。因此我计划做到以下几点：1、注重学生创新意识和实践能力的培养；2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学；3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价，培养学生从正反两方面来看问题的能力；4、教导学生理解记忆知识点。切忌死记硬背；5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。 教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。 同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。 教 学 进 度 计 划 周次 具体计划 第1周 第1课繁盛一时的隋朝 第2周 第2课“贞观之治”；第3课“开元盛世” 第3周 第4课科举制的创立；第5课“各同为一家” 第4周 第6课对外友好往来；第7课辉煌的隋唐文化（一） 第5周 第8课辉煌的隋唐文化（二）；第一单元测验 第6周 第一单元讲评；第9课民族政权并立的时代 第7周( 第10课经济重心的南移；第11课万千气象的宋代社会风貌 第8周 第12课蒙古的兴起和元朝的建立；期中复习1-4课 第9周 复习5-8课 第10周 复习9-12课 第11周 期中考试 第12周 期中试卷讲评；第13课灿烂的宋元文化（一） 第13周 第14课灿烂的宋元文化（二）；第二单元测验 第14周 试卷讲评；第15课明朝君权的加强 第15周 第16课中外的交往与冲突；第17课君主集权的强化 第16周( 第18课收复台湾和抗击沙俄；第19课统一多民族国家的巩固 第17周 第20课明清经济的发展与“闭关锁国”；第21、22课时代特点鲜明的明清文化 第18周 期末复习 第19周 期末复习 第20周 期末复习，期末考试 期末 学校 考核 评语 第一单元教学设计 学校 哈城 学科 历史 年级 七年级 班级 （1） 任课教师 总课时 11课时 教 学 目 标 知 识 目 标 要求学生掌握以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对应知识的；其他只要求一般了解。 技 能 目 标 掌握教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示；其他只要求一般了解。 情感 态度 价值 观目 标 1、国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障； 2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 学 情 分 析 教材分析 教学重点难点 [重点] 我国的原始人类 [难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。 章节教学目标检测试题 1）隋朝重新统一南北是在（ ） A、581年 B、605年 C、601年 D、589年 2）隋朝的统治繁荣一时，但很快便因隋炀帝的暴政而被农民起义所覆灭，它类似于下列哪一