2009学业考试分析会（语文）..ppt

2009学业考试分析会（语文） 温州教育教学研究院 阙银杏 我即语文。——陈日亮 语文教育的关键，就在教师自身的语文修养和语文精神。  “ 从2007年起，全省统一建立初中毕业生学业考试制度，取代以外的初中毕业和高中招生考试。” ——《浙江省教育厅关于做好2007年初中毕业考试与高中招生制度改革工作的指导意见》 性质：初中毕业生学业考试是义务教育阶段的 终结性考试 目的：是全面、准确地反映初中毕业生在学科 学习目标方面所达到的水平。 ——教育部：《教育部关于基础教育课程 改革实验区初中毕业考试与普通高中 招生制度改革的指导意见》 一、语文知识积累与运用 考点会增多，但不会超出《考试说明》的范围。 难度略会增加，但会控制在0.75左右。 目前的语文教育现状实际已经暴露了这几年人文教育力量过于强大和工具性教育相对薄弱的缺陷。 ——曹文轩 变系统知识为有用知识；变知识的掌握为知识的运用；变知识本身的单维取向为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维取向”。 新课标将语文基础知识回归到了恰当而合理的位置：语文基础知识教学不必过分追求系统性和完整性，但也不容忽视，它应当为培养语文实践能力和提高学生语文素养服务。 《初中语言知识新视点》 王荣生、韩雪屏 （1）汉语音韵与情绪的表达；（2）汉字的形体与意蕴；（3）汉语数量词的修饰性；（4）词义与语义；（5）词语的形象色彩；6）成语的理解与运用；（7）言辞选择与词语变异；（8）比喻的探究；（9）对偶与对仗；（10）辞式的扩展；（11）句子成分的应对性与语序易位；（12）流水句与欧化句；（13）句式的选择与变换；（14）句子的动态分析；（15）复句系统与句群组造；（16）句子语气类型；（17）语体的分类与渗透；（18）非语言因素的表意功能。 新课标在“阶段目标”中指出：“了解基本语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。” 要继续坚持传统教学中重诵读、重积累的方法。 应注重结合文本阅读实践来学习基础知识。 可让学生在多种多样的语文实践活动中学习语文基础知识。 　　　　　　 二、现代文阅读 引导学生在读“懂”、读“透”上下功夫，从而培养学生良好的语文实践能力，提高学生的语文综合素养。 ——2009年浙江省初中毕业生学业考试学科评价报告 “入” 潜心会本文，在潜心品味、琢磨、把玩文字的过程中，达到和作者的“会心”，引起心灵的共振。 循文会心 必须紧紧抓住“课文的语言文字、表现形式”这个中心，引导学生从领悟“文”面之“义”（字义、语义、用法、表现特点）入手，感悟“文”中之“意”（意味、情意、意念、用心、意图） 11．细读第（2）段，说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。（3分） 12．文中描写细腻感人。参考示例，从第（7）段描写父亲的【A】【B】两个画线句中选择一句加以品析。（4分） 12．示例一：A，“春燕衔泥”这个比喻形象地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦，满怀憧憬，读来真切感人。 示例二：B，“拍拍”、“指指”，运用叠词生动地表现了父亲造好房子后的喜悦、自豪。 找到每一篇课文“文”与“心”的契合点，而且是最具匠心的那个“点”。这需要功底，也需要下功夫。语文教学之“难”、之“魅力”均在于此。 二、现代文阅读 在命制题目时涉及到多元解读的问题，要充分尊重学生的个性体验。 ——2009年浙江省初中毕业生学业考试学科评价报告 “出” 能从阅读材料中跳出来。不仅着眼于对阅读材料的整体感知、理解和领悟能力，更要对文章的内容和表达提出自己的见解，并尝试富有个性的探讨。 9．请你写一则不少于200字的“推荐语”，向你的同学推荐上面这篇文章。 ——绍兴 14.第四段中说：“躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。”对这种观点，你是否认同？请简述理由。（3分） ——杭州 9.这篇小说具有象征意味。根据对“小河”的理解，谈谈你从文中获得的启示。（3分）