204届高三生物金榜频道一轮：必修26从杂交育种到基因工程.ppt

(2)上述培育抗病高秆玉米的实验运用了　　　　　　　　、单倍体育种和杂交育种技术,其中杂交育种技术依据的原理是　　　　　　　　　　　　　。花药离体培养中,可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株,也可通过诱导分化成 　　　　　　　获得再生植株。 (3)从基因组成看,乙与丙植株杂交的F1中抗病高秆植株能产 生　　　　　种配子。 (4)请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。 【解析】(1)从题意知白化苗是由于控制叶绿素合成的基因缺失了一段DNA,不能表达出叶绿素;这样的变异对生物不利,所以具有有害性的特点;由于是基因缺失了一段DNA,所以是基因突变。 (2)题干中用到射线照射,为诱变育种;杂交育种的原理为基因重组;花药离体培养为单倍体育种的一部分,属于植物组织培养,所以可通过诱导脱分化产生愈伤组织,再分化形成芽和根,获得再生植株,也可以通过诱导形成大量胚状体获得再生植株。 (3)由题干甲和丁杂交,子一代都为抗病高秆,可知抗病和高秆都为显性。由乙和丙杂交得到后代可知: 抗病×不抗病→抗病、不抗病,所以亲本抗病基因型为Aa,不抗病基因型为aa,矮秆×高秆→矮秆、高秆,所以亲本高秆基因型为Bb,矮秆基因型为bb,即乙的基因型为Aabb、丙的基因型为aaBb,所以F1中抗病高秆基因型为AaBb,可以产生4种配子。 (4)乙的基因型为Aabb、丙的基因型为aaBb,所以F1中抗病高秆基因型为AaBb。遗传图解表示乙和丙杂交得到F1为: 答案:(1)表达　有害性　基因突变 (2)诱变育种　基因重组　胚状体 (3)4 (4) (5)构建基因表达载体时目的基因与运载体需用同一种限制酶切割,产生相同的黏性末端,才可以在DNA连接酶的作用下连接形成基因表达载体。 答案:(1)提取目的基因　目的基因与运载体结合 将目的基因导入受体细胞　目的基因的检测与鉴定 (2)不能　皮肤细胞中的胰岛素基因未表达(或未转录),不能形成胰岛素mRNA (3)逆转录　解旋　(4)15(a-b) (5)同一种限制性核酸内切酶　相同的黏性末端 DNA连接酶 【互动探究】 (1)图中⑤是什么过程? 提示:DNA分子扩增,获得大量目的基因。 (2)图中从大肠杆菌获得的B结构,其作用是什么? 提示:B是质粒,作为运载体,其作用是与目的基因结合,将目的基因导入受体细胞。 【变式训练】(2012·郑州四校联考)人们试图利用基因工程的 方法,用乙种生物生产甲种生物的一种蛋白质。生产流程是:甲 种生物的蛋白质 mRNA 目的基因 与质粒DNA重组 导入乙种生物的细胞中 获得甲种生物的蛋白质。下列 说法正确的是(　　) A.①过程需要的酶是逆转录酶,原料是A、U、G、C B.②过程要用限制酶切断质粒DNA,再用DNA连接酶将目的基因 与质粒连接在一起 C.如果受体细胞是细菌,可以选用枯草杆菌、炭疽杆菌等 D.④过程中用的原料不含A、U、G、C ① ② ③ ④ 【解析】选B。①过程是逆转录,利用逆转录酶合成DNA片段,需要的原料是A、T、G、C;②过程是目的基因与质粒DNA重组,需要限制酶切断质粒DNA,再用DNA连接酶将目的基因与质粒连接在一起;将重组质粒导入受体细胞时,如果受体细胞是细菌,则不应该用致病菌,而炭疽杆菌是致病菌;④过程是基因的表达过程,涉及转录和翻译,原料中含有A、U、G、C四种碱基。 【拓展延伸】 正确理解基因重组与基因工程间的关系 比较项目 基因重组 基因工程 不 同 点 重组 基因 同一物种的不同基因 一般是不同物种间的不同基因 意义 是生物变异的来源之一,对生物进化有重要意义 使人类有可能按自己的意愿直接定向地改造生物的遗传性状,培育出新品种 相同点 都实现了不同基因间的重新组合,都能使生物产生变异 合理选择育种的方法 【典例】某植物的基因型为AaBB,通过不同的生物技术可以分别将它转变为以下基因型的植物: ①AABB　　②aB　　③AaBBC　　④AAaaBBBB 则所用到的生物技术排列正确的是(　　) A.诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合 B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术 【解析】选B。由于某植物的基因型为AaBB,通过AaBB与A_B_杂交,则可获得基因型为AABB的植物;选取AaBB的花粉进行离体培养,则可获得基因型为aB的单倍体;将外源基因C导入植物的某个细胞中,经组织培养获得基因型为AaBBC的植物;将植物AaBB用秋水仙素处理,则获得基因型为AAaaBBBB的四倍体植物。 【方法归纳】育种目的不同,选择育种方法也不同,具体分析如下: (1)将同一物种两亲本的性状集中到同