中学语文板设计.ppt

前 言 教师应重视板书设计 目 录 一 板书的作用 1、体现教学意图 突出教学重点 2、显示教学思路 有利巩固记忆 3、表达形象直观 加深学生印象 4、深化课文内容 增强学习效果 5、节省教学时间 提高教学效率 二 板书的方法 1、板书区域的划分 2、书 写 方 法 3、着重号的使用 三 板书的要求 1 目的明确 概括性强 2、布局合理 条理清晰 3、书写正确 规范 美观 不规范的字 四 板书的内容 五 板书的类型 情节式、重点式、线索式 、结构式 、 对比式、 综合式等 1、词语式 荷塘月色 朱自清 2、情节式 祝 福 鲁迅 3、重点式 故 乡 鲁 迅 爱莲说 图解式 失马 线索式 琐???? 忆 唐 弢 荔 枝 蜜 杨 朔 结构式 谁是最可爱的人 魏巍 表格式 药 鲁迅 对比式 捕蛇者说 柳宗元 综合式(内容) 我与地坛 史铁生 触龙说赵太后 综合式( 形式) 祝 福 鲁 迅 再 见 少年 中年 外貌： 神情： 印象： 变化原因： 紫色的圆脸 头戴小毡帽 红活圆实的手 很怕羞 很高兴（无忧虑） 讲话滔滔不绝 小英雄 多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 灰黄、深皱纹 破毡帽、粗、笨、 开裂、象松树皮 欢喜而凄凉 只是摇头 恭敬，叫“老爷” 木偶人 闰土 祖母死了 父亲失业 归纳小结 背 影 朱自清 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）感动之泪（望父买橘 父子离别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念) 陶渊明爱菊 世人爱牡丹 予独爱莲 （鲜） （众） （无） 隐逸者 富贵者 君子 托物 言志 （正衬） （反衬） （突出） 颇有微词 十分轻蔑 自视清高 以花喻人 为了显示某些内容的联系规律，或者情节的发展顺序，或者是揭示事物的内部关系，采用图解式板书能更形象、更直观的反映其教学内容，学生更容易理解。如前面所举的《塞翁失马》。 得马 祸 福 坠马 塞翁失马 即抓住显示文章结构线索的关键词语，简要概括出行文的结构线索，使学生很快的掌握文章全貌。如《琐忆》、《荔枝蜜》： （1）代人挨骂； （2）批评自夸“地大物博”者； （3）鼓励自惭浅薄者； （4）替人补靴与进化论； （5）攀附阔佬的故事； （6）抨击禁止男女同泳； （7）“皇帝免冠”。 横眉冷对于夫指 俯首甘为孺子牛 动了情 不禁一颤 梦变蜜蜂 喝荔枝蜜 （甜香） 所见：飞去飞来 所闻：不计较 不辞辛苦 所感：可爱、高尚 联想：农民酿造生活（升华主题） 不大喜欢 这是专门显示文章结构形式的板书，它往往采用文字和图形相结合的手段，形象的显示文章的结构特点。如《谁是最可爱的人》 我们的战士 松骨峰战斗—对敌人恨 火海救小孩—对人民爱 防空洞对话—对自己严 祖 国 之 花 就是把有关内容统一列为表格，这种板书的优点是类目清楚，排列有序，尤其是说明文教学用得较多。其他文体的教学也可使用。如《药》的教学。 该样式的缺点是教师在课堂上制作表格较难达到线条平直。 鲜血被吃 小栓吃药 茶 馆 发 展 第二部分 暗线（夏家） 明线（华家） 老母迷惘 老母上坟 坟 场 结 局 第四部分 狱中斗争 茶客议药 茶 馆 高 潮 第三部分 夏瑜牺牲 老栓买药 刑 场 开 端 第一部分 线索 场 景 情 节 结 构 有些课文内容对比强烈，采用对比使式板书更 能突出其对比效果，使学生理解对比的作用。如《捕蛇者说》： 对比角度 乡邻赋敛之苦 蒋氏捕蛇之“乐” 死者相藉， 十室九空 以捕蛇独存 一、生存情况 主题： “赋敛之毒有甚是蛇” 二、生活状况 饥渴顿踣， 呼而转徙 弛然而卧 熙熙而乐 三、危险次数 旦旦有是 一岁之犯死者二 四、死亡先后 先 后 内容的综合式是指将紧密关联的多方面内容设计在同一板书上，如《我与地坛》、《触龙说赵太后》的板书设计。 一、走进地坛 感悟生命 琉璃剥蚀 朱红淡褪 高墙坍圮 玉砌雕栏散落 但不荒芜衰败 死 不必急于求成 怎样活 ，伴你终生的 魔鬼或恋人 二、缅怀母亲 感受母爱 母亲 担忧却不敢表现——毫不张扬的爱 希望让母亲骄傲 懂得母亲，已经来不及了  触