义务教育标化学校建设.docVIP

义务教育标准化学校建设 自评报告 近几年来，我校在上级教育行政部门和县政府、县教育体育局及有关部门的大力支持和扶植下，办学规模不断扩大，办学条件日趋成熟，办学水平显著提升。根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》，对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，结合我校实际，对学校办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理等方面进行了认真细致地自查自评。现将我校自查自评情况报告如下： 一、办学条件 东宁县朝中创建于1949年，校园占地面积33100平方米，校舍建筑面积5963平方米。现有教学及实验楼各一座，学生食堂宿舍平方一座。配有一个图书室，一套理化生实验室，语音室，一个计算机教室，一个多媒体教室，1套远程教育设备和教室，46台品牌计算机。校园信息管理平台的建立实现了教学信息化、管理信息化、办公信息化。有体育、音乐、美术专用教室各一个，体育运动区占地约15500平方米，其中有一个200米的环形田径跑道，一个足球场，两个篮球场，两个排球场，一个羽毛球场，有较齐备的体育健身器械，为开展大型体育活动，满足师生锻炼身体提供了保证。 在校生95人，7个教学班，教职工46人，其中高级教师约占22.9%,中级教师约占51.4%。大学本科学历约占73%。其中特岗教师6人。县委、县政府非常重视教育工作，尤其是对民族教育的发展倍加关怀。自黑龙江省实施义务教育经费保证机制以来，对义务教育阶段经费投入实现了逐年增长，2009年公用经费拨款10万元；2010公用经费拨款6.5万元；2009年上级财政拨款4.2万元对锅炉房和食堂进行了维修，2010年拨款6.6万元维修基础设施。学校近几年，利用各种渠道争取资金100余万元，逐年改善了办学条件。利用这些资金学校更新了实验设备（理化生实验室），新建语音室和通用技术综合实践活动室，更换了锅炉，建立了多媒体多功能电教室，修建了标准化的水泥篮球场，更换教学楼塑钢门窗，新建学校厕所，铺设了水泥路面和草坪，安装了学校广播系统，每个科室安装电脑，建立了学校校园网络。 二、教师队伍建设 （一）校领导班子队伍建设 学校现有校级领导4人，中层领导4人，均是本科学历。校领导班子在长期的教育教学、学校管理的办学实践过程中，认真学习，积极探索，科学总结，已经形成：善于观察、善于发现、善于分析、善于总结、善于概括、善于创新、善于运用、善于提出、善于决策的科学型领导集体。 （二）教师队伍建设 1、认真抓好教师培养工作的前提----师德师风的建设。 在市标准化学校建设中，根据每年教育局师德师风建设年活动为契机，以师德、师能建设为两翼，落实六个立足点：一是立足观念树立。以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生；以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得学生的尊敬和爱戴。二是立足法制建设。坚持普法学习，建立约束机制，完善师德档案，严格师德考核，坚决杜绝违纪现象。三是立足德能兼顾。营造“以德促能，德能共进”的发展氛围。四是立足挖掘潜能。积极开展岗位大练兵，深入探索“教科训一体化”研究模式，在教师考评、课堂教学、科研培训、常规管理等方面寻求突破。五是立足规范行为。施行“三评一考”，在教师评价中，坚持一评教师师德；二评教学能力；三评教学质量，同时每学期对教师进行教学能力水平测试。六是立足组织建设。定期开展“经验交流”、“教学研讨”、“总结反馈”等活动。组织教工足球、排球、篮球、乒乓球比赛。一支师德高尚、专业精良、愉悦工作、综合发展的优秀教师队伍日益形成。 2、切实抓住教师专业化发展的关键---提高教师的教育教学科研能力。为使年轻教师更快、更好的自我成长，有经验的教师与时俱进，学校倡导每个行政人员和教师每年至少读一本教育教学的专著，写好读书心得，力求学以致用。学校又推行了“全员听课制”，学校规定每人每周听1节课，每人每学期讲一节教研公开课，教研组将对这一节课进行互评。学校要求老师们严格按照从“激发兴趣、激活思维、夯实基础、培养能力”四个方面来进行评课，从而大大提高了学生的学习热情，大大减轻了学生的学习负担，很好地培养了学生的良好学习和生活习惯。 3、有自我特色地开辟教师专业发展的途径---校本培训。 校本培训是一种源于教师个体成长和学校整体发展的需要，由专家指导、学校规划实施、教师参与的，以反思为中介，把培训与教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来，旨在促进教师专业发展和学校整体办学水平不断提升的校内培训活动。其出发点是教师成长和学校发展，方式是与教育教学实践、研究活动紧密结合。教师从课堂教学中挖掘问题，进行微型课研，共同解决教育教学中遇到的各种“难题”。这样，教师们的专业素质、科研能力也就有了较为明显的提高。 4、建立新教师、骨干教师、名优教师三级培训体系，经过这三级不同层次的培训，促使教师从一般教师到教学能手再向科研型教师转