Unit3HowMany？教学设计方案..ppt

* Unit 3 How Many? 教学设计方案 教学目标 1、基础目标： （1）学生能听、说和认读五个数字单词，并做到发音正确、规范。 （2）帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型”How many --- can you see ? I can see ---. \ How many --- do you have ? I have ---.等句型进行回答、替换和运用。 2、拓展目标： （1）将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。 （2）培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。 教学步骤 Step1: Warm-up 1、Everyday English 2、Sing a song”Ten Little Candles Dance” 3、Introduce themselves to new teachers Eg: My name is ---. I’m a girl \ boy. I’m from--- . I like ---. 4、Play a guessing game T: Which number is in my pocket? 设计意图：每节课的前两、三分钟让学生轮流分组上来表演自己编好的对话，给各组打分评议，这样做既能调动学生学习英语的积极性，又训练了学生的口语。边唱边跳，让学生在唱的同时动起来，演起来。同时也是对1—10数字的复习。利用听课教师资源形成师生互动，活跃课堂气氛。用简单、有效的猜说游戏能让所有学生都兴奋地参与到活动中来。学生在猜测过程中，对1—10的数字达到了巩固和熟练的效果。 Step2: Presentation Learn to say new words. 数学练习，学习eleven 从4+4＝8 ，3+6＝9 ，5+5＝10 ，5+6＝11, 引出数字11.并练习朗读该单词。（跟读、开火车读、齐读） Make 11 （让学生用英语编数学算式？+？＝11） （2）实物呈现，学习twelve. A.引导学生利用身边的东西来数一数，说一说。 Eg:T: Look! What are they ? S: Books. T: How many books can you see? Let’s count,please. S: One,tow, ---- twelve. B:练习朗读该单词（跟读，打行读，小组读，齐读） C：用12造句子。 Eg:This is 12 .Five and seven is 12.I like 12. My brother is 12.I have 12---. （3）猜一猜，学习13 A: T: I have some thing in my bag . Guess. What do I have? S:------ T: Look! What are they ? S: Pencils. T: How many pencils do I have ? Guess. S: ------ T: Open it and see. Count please . One ----- thirteen. Oh ,thirteen pencils. That’s right . I have thirteen pencils. B:练习朗读该单词（跟读、开火车读，小组读，齐读） C：用13说词组。 Eg: thirteen books , thirteen dogs ----- D：讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13,并举例说明。 （4）看一看，听一听，数一数，学习fourteen. A:T: (拿着球)Look, what’s that ? Oh,it’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教师拍球，学生数数，数至14,然后故意把球拍丢了。 B：练习朗读该单词（跟读，指读,男女读，齐读） （5）看图添画，学习15. 教师用简笔画边画苹果，边提问学生：What can you see ? How many apples can you see ?（本环节的教学内容可以从数字11添到15.再教学生认读15） 2、Listen and repeat . (先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读) 设计意图：表示数字11-15五个英语单词是本课的教学重点，而11、12、13、15又是重点中的难点。