Wanwan.ppt

* * 关于“幼儿的表达表现”是这么描述的：让幼儿通过认识和感受生活中的声音、色彩、符号、标志以及学习儿童文学作品、音乐、舞蹈、美术等，运用多种方式，积极地、有个性地、创造性地表达和表现在共同生活和探索世界的活动中所获得的感受和认识，并体验表达与表现的乐趣。 《上海市学前教育指南》 舞 蹈 是幼儿表达表现生活体验最主要的方式之一。 我 的 问 题： 开展幼儿舞蹈活动时到底要不要 教？ 我 的 观 点： 舞蹈需要教，关键问题是怎么教？ 做民族娃娃——进一步加深对少数民族服饰的认识和了解。 我的实践与思考： 听不同的民族音乐，选用合适的乐器伴奏——初步接触、熟悉、感受一些典型的少数民族音乐，培养节奏感。 看一些民族舞蹈的录像并学着模仿舞蹈动作——丰富孩子的舞蹈语汇。 分组编少数民族的舞蹈——在个体有了一些关于少数民族舞蹈动作经验以后，孩子们分成4人一组，试着编一编感兴趣的民族舞蹈。 活动目标： 1、鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。 2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。 我们来跳民族舞 （集体舞“爱我中华”） 第一环节：讲讲、猜猜知道的少数民族 我知 道有 傣— 族— 我来 猜是 藏— 族— 第一环节：讲讲、猜猜知道的少数民族 1、幼儿是否能大声地用语言节奏表达表现所知道的、所探索的少数民族。 2、幼儿是否能大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。 第二环节：幼儿之间互相交流、互相学习 师生间、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。 （第一组：记录方式的介绍） 第二环节：幼儿之间互相交流、互相学习 （第二组：节奏不稳，寻求大家帮助） 第二环节：幼儿之间互相交流、互相学习 （第三组：舞蹈编排中有队形变化） 第二环节：幼儿之间互相交流、互相学习 （第四组：学习新动作） 第二环节：幼儿之间互相交流、互相学习 （第五组：舞蹈结束后摆个造型） *