增强物理实验意识增强物理实验意识.doc

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增强物理实验意识增强物理实验意识

增强物理实验意识——改进物理实验教学的思考与实践(之一) ??????????????????????????????????????????????(浙江义乌中学 吴加澍) ??? 物理教学必须以实验为基础,这已经成为广大物理教师的共识,无论从物理学科的特点,或者从学生的年龄、心理特点,还是根据物理教学的目标等方面来看,我们都可以列举出若干条充分的理由,来论证这样做的必要性,在此无须述赘述。但是,眼下的问题是,一致的认识似乎并没有形成一致的行动。目前,实验在整个物理教学中,仍是最薄弱的一环,它的地位尚未保证,作用更有待发挥。原因当然是多方面的,既有客观条件的限制,还有高考副作用的影响,但最主要的还属主观因素。在许多情况下,我们对实验的认识,往往只满足于口头上的泛泛而谈,或是书面上的应用文章,并没有在增强实验意识这个根本问题上认真地下功夫。 ??? 人们做事,总要受思想支配,而思想则往往由沉淀在深处的意识所决定。如果一个人在某方面的意识越强烈,则他相应的行动就越主动,越有效。就好比一个优秀的足球运动员,必须要有强烈的射门意识,只有这样,他才会在瞬息万变的赛场上积极主动地捕捉战机,去夺取胜利。同样,实验意识的强弱,对于我们搞好物理实验教学,也起着极其重要的作用。 ??? 记得有一次,南京师大的刘炳升教授来我省讲学,主要就是关于实验教学。他表演了很多精彩的实验,其中有一个“高空落蛋”的演示,我至今记忆犹新。这个实验很简单:把鸡蛋用一根细线悬挂,通过支架、滑轮将其升至高处,然后放手落下,第一次掉在桌面上,鸡蛋破裂;第二次掉在厚厚的泡沫塑垫上,鸡蛋完好无损。开始时,我对如此简单的现象也要演示一番,还真有些不以为然。但随着刘老师认真的操作,传神的演示,自己也不知不觉地进入了角色,目光紧紧盯着越升越高的鸡蛋;当它突然落下时,心里还忍不住抽动了一下。这个实验虽然简单,演示却很成功,完全吸引了在座听讲的老师。以后,每当学习动量定理这一课时,我也就将它引进,作为一个“传统节目”,每次必做,每次总是引得学生们满堂喝彩,收到了很好的课堂效果。 ??? 通过这件小事,我有两点感受。第一,“高空落蛋”的现象,原本也可通过教师的讲述,用语言形式来呈现,但与演示实验相比,视觉刺激要比听觉刺激强烈得多,具体形象要比再现形象鲜明得多。因此,在一些教师看起来似乎很容易理解,无须实验的地方,恰恰是应当加强实验的地方。物理知识只有扎根于物理实验的沃土里,才能茁壮地成长。第二,“高空落蛋”的演示,无需复杂器材,更不要化高昂代价,可以说是人人可做,个个会做。但我自己过去为什么就没有想到去做呢?由此看来,造成目前实验薄弱的原因,并非全是“不能为”的问题,很多是属于“不想为”的问题。为了改变实验教学的现状,增添仪器设备当然需要,但增强实验意识尤其需要。“瓶瓶罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验”,这是著名物理学家朱正元先生的传世名言。它给我们的启迪,与其说是提出了因陋就简、器材代用的可能性,不如说是指出了更新观念,增强意识的重要性。对于一个具备较强实验意识的教师,瓶瓶罐罐也能当成仪器,信手拈来,照样做好实验;相反地,对于实验意识薄弱的教师来说,纵然有现成的器材,也不愿采用,长期堆置于角落,实验仪器也变成“瓶瓶罐罐”。因此,作为一个物理教师,我们应该自觉地加强实验意识的修养;充分发挥它在实验教学中的能动作用和导向作用,提高我们的实验素养。 ??? 当然,实验素养的构成,除了实验意识之外,动手能力也很重要,要做一个合格的物理教师,应该具备“三术”:一是学术,有扎实的专业、理论功底;二是艺术,有较高的教学水平;三是技术,有较强的动手能力。物理教师既要心灵口巧,更要心灵手巧。 ??? 近几年来,我校的物理教师从增强实验意识入手,提高了实验教学的自觉性和主动性。过去是,能不做的实验就尽量不做,现在是,不能做的实验也想方设法尽量去做。应该说,这是个可喜的进步,首先是观念和意识上的进步。目前,我们不但保证学生实验开出率达到100%,演示实验更有较大幅度的增加。如高中电学部分,教学大纲规定的演示实验总数大约是38个,我们则做了117个,比规定数的三倍还多。实验教学的加强 ,为物理教学质量的提高打下了良好基础。以近两年我校物理高考成绩为例,1991年全体考生物理平均分为82.3分,1992年为86.7分,都达到了较好的水平。 ??? 发挥演示实验功能 ???????????????????????????????——改进物理实验教学的思考与实践(之二)物理教学要真正落实以实验为基础,就必须充分展现实验的魅力,淋漓尽致地发挥它的教学功能。几年来,我们探索运用演示实验,在以下诸方面起到了积极的作用。 ??? ?1.创设情景,引入课题 ???? 凡是成功的教学活动,总是在良好的教学情景中展开的。利用演示实

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