声音的产生及传播 3声音的产生及传播 3.doc

温州龙文教育 科学 学科导学案（第 一 次课） 教师: 万聪 学生: 韦星煜 年级: 七 日期: 3月21 星期:六1:00-3：00 课 题 声音的特性及光的传播 教学目标 了解声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度。 了解光的色散现象。 知道光的三基色是“红、绿、蓝”，颜料的三原色是“红、黄、蓝”。 教学重点 光的色散及物体的颜色 教学难点 解释物体颜色的形成 教学方法 学习内容与过程 耳和听觉 外耳包括_耳廓、外耳道。 中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管； 内耳包括耳蜗、前庭和半规管__ 2、耳功能：（1）主要功能听觉和保持身体平衡。 （2）右图中各结构的功能：A的功能收集声波 C的功能将声波转化为振动 F的功能__传导信息 __ 耳廓：收集声波 外耳道：传导声波 鼓膜：在声波的作用下产生振动 听小骨：传导和放大声波 咽鼓管：外界空气由此进入鼓室 鼓室：有与外界压力相等的气体 半规管和前庭：有位觉感受器 耳蜗：有听觉感受器 （3）前庭、半规管内有感受器，可感受_头部_____位置的变化；如果过于敏感，会发生晕船、晕车。 （4）双耳效应：用两个耳朵听可以辨别声源的_方位___和_距离_____。 3.听觉的形成： 听觉产生过程：耳廓（收集声波）→外耳道→鼓膜（将声波转化为振动）→听小骨（将声波扩大并传导）→耳蜗（接受刺激、产生信息）→听神经（传导信息）→大脑（产生听觉）。 声音的三个特性是： （1）音调：声音的 高低 叫音调。 ①物体在1秒内振动的次数叫__频率_______，单位是__赫兹____。 ②音调跟声源的振动__频率_____有关。物体振动越快，频率越大，音调越_高__。 ③儿童的音调一般比成年人__高____;女人的音调一般比男人___高____。 ④人的发声频率大约在__65赫兹到1100赫___；人的听声频率大约在_20赫兹---20000赫兹_兹___。不同的动物，能够听到的声音的频率范围_不同_____。（填相同、不同） ⑤高于20000赫的声音叫__超声______； 低于20赫的声音叫___次声____。 B超检查是利用__超__声波；蝙蝠能发出__超__声波。地震会产生___次___声波。 （2）响度：声音的 强弱 叫响度；跟___ 声源的振幅_有关，计量声音大小的单位是__分贝______， 符号是_ dB__。（符号不做要求） (3)音色：发声体的 发声体的性质、形状 等都能影响音色。 例：如听敲击陶瓷品发出的声音判断有无裂缝，根据声音的 音色 乐音的特性 （1）响度：就是指声音的大小或是强弱。它是由发声体振动的幅度和距发声体的远近来决定的。 例、“云雾润蒸华不注，波涛声震大明湖”是赞美泉城趵突泉的佳句，其中“波涛声震大明湖”形容了泉水喷涌产生的声音（ ） A、音调高 B、音色美 C、响度大 D、都不正确 （2）音调：就是指声音的高低。它是由物体振动的快慢也就是物体振动的频率来决定的。（频率的单位是赫兹，简称赫，用Hz来表示） 一般女孩的声音比较清脆，表明声音的音调高；而男生的声音比较浑厚，低沉，表明男孩发出的声音音调低。 例、小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的 （3）音色又叫音品：它是指声音的品质和特色。它是由发声体本身来决定的。 例如我们未见其人先闻其声就可以知道来者何人，就是根据声音的音色来判断的。 例、养花人挑选新花盆时，往往将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声音来判断花盆是否有裂缝。他是根据声音三大特征中 来进行判断的。 1. 乐音的三个特征是______、______、______. 2. 响度的大小跟______和______有关．声音的高低决定于_____。 3. 音调和响度都相同的不同种乐器发出的声音也能被人区分出来，这是因为它们的______不同。 4. 拿一张硬纸片让它快速从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音: （　　） A. 响度不同 B. 音调不同　　 C. 音色不同 D. 前三者都不同． 5. 先轻敲一下大钟，再用力敲一下大钟，两次听到大钟发出的声音： （　　） A. 响度不同 B. 音调不同 C. 音色不同 6. 当听到几个熟悉的同学谈话的声音时