复式折线统计图教案复式折线统计图教案.doc

复式折线统计图教案 课题 复式折线统计图 课时 第一课时 教学内容 人教版，小学五年级数学下册，教材p126 设计理念 以学生为主体，通过启发式的教学过程，让学生主动思考问题，积极回答问题 让学生在探究中学习，在学习中得到快乐，体会数学的乐趣 3.数学来源于生活，服务生活，与生活紧密联系，让学生学会用数学来分析生活中的问题 教学目标 让学生能够从教学过程中，比较条形统计图和复试统计图的区别，加深对复式统计图的认识。 让学生认识单式统计图与复式统计图的区别以及联系。 能够让学生从单式统计图的认识过从中认识复式统计图以及看图做题。 教学重点 能够画复式统计图以及看图做题。理解复式折线统计图的特点和作用 教学难点 理解条形统计图和复式统计图的区别，以及单式统计图与复式折线统计图的联系。 教学步骤 学生活动 教师活动 设计意图 谈话导入 二．学习新知 1.出示ppt 出示条形统计图ppt和它的特点和作用。 学生自主动手 5.出示复式折线统计图ppt 三练习巩固 四．小结 五．家庭作业 生：北京2008年奥运会会徽 生：29届，中国得了51枚金牌。 学生齐读条形统计图的特点和作用 学生在下面完成老师发的折线统计图 学生齐读 生：合并在一起 生：红色的是中国的，蓝色的是韩国的 生：像这样的对两个项目的数量进行统计的折线统计图，我们把他叫做复式折线统计图。 齐读 生：有两条折线；右上角必须要有表示两个国家的图例（学生意见不同适时引领学生） 几个问学生念题，学生自主回答问题。 生：复式折线统计图 生：（略） 师:同学们今天我们来学习复式折线统计图，现在我们来看一下这是一张什么图片？（板书） 师：恩，那北京2008年奥运会是第几届奥运会？中国得了几枚金牌？ 师：同学们回答的很好，说明了同学们对奥运会非常别的关心。 师：大家想知道9—14届亚运会中国得表现是怎么样吗？好 ，我们来看大屏幕。 师：从表中你得到了那些信息？（学生自由发言） 师：如果要我们之前学习过的条形统计图，应该怎么统计？ 师：他的特点和作用是什么呢？我们一起读一下。 师：我们回到开始，如果这个统计表用折线图又如何画？ 师：同学们画好了吗？（选一些有代表的作品投影讲解然后出示答案ppt）和答案一样的举手。 师：他的特点和作用又是什么呢？我们一起读一下。（和条形统计图一样的过程然后比较两者。） 师：（回到折线统计图）像这样的只对某一项目的数量进行统计的折线统计图，我们把他叫做单式折线统计图。（板书） 师：如果要比较两国获得金牌数量的变化情况，怎么样才能更方便地比较呢？像这样分着比方便吗？ 师：对了，同学们很棒！我们看这样比较是不是很方便，我们就把像这样的图叫做复式折线统计图。你看懂这个图吗？那条是中国得？那条是韩国的？ 师：谁能给它下一个定义。 师：你的回答接近了，我们的复式折线图不只可以统计两个，以后还会学习到用几个所以像这样的对几个项目的数量进行统计的折线统计图，我们把他叫做复式折线统计图。 师：现在我们看这两个图，它们有什么区别的地方呢？ 师：现在我们拿出刚才得到的卡片按照这个复式折线图，1的把2画上，2的吧1画上，同桌进行修改。（学生做完讲解） 师：我们一起来 看这个p127页第一个问。（结合着个复式图讲解着几个问题） 师：请同学们翻开课文p128做做一做。（ 师：我们今天学习了什么内容？ 师：什么是复式折线图？它的特点和作用是？ 通过视频的导入，以谈话的方式问起学生最感兴趣的问题，抓住学生的注意力，引入即将要讲的相关内容。 培养学生对事物的观察能力。 回顾条形统计的内容让学生齐读加深她们对条形统计图的理解。 给学生折线统计图的卡片，培养学生自主动手的能力，为了没有过多的复杂环节，我设计了两种卡片，1和2，1代表中国得折线统计图，2代表的是韩国的折线统计图，让同桌之间合作学习，会得到更好的效果。 让学生观察，给以学生鼓励，可以培养学生自主观察能力。 学生念题可以让学生注意力再 一次集中在课堂上。 学生练习给以指导，可以知道学生的问题，再结合ppt给学生讲解习题，更好