“任务驱动教学法”在汽车检测与维修技术专业教材中的应用 文稿.ppt

“任务驱动教学法”在汽车检测与维修技术专业教材中的应用 中国劳动社会保障出版社 高职高专教材编辑室 马琳 2009.7.28 基本工作情况回顾 1.2002年，国内第一套任务驱动教学思路的成型(涉及八门课程) 2.2003年，开始理论研究与思考,近期对这些年的研究与思考进行了总结和归纳 3.2006年，开始研究汽车专业任务驱动教学，并开发了国内首套汽车检测与维修技术专业任务驱动教材 　　目前已使300余门课程的任务驱动教学思路基本成型，涉及20几个专业，6000多个任务 汽车类任务驱动型教材体系 “任务驱动”教学法在汽车类教材中的应用 “任务驱动”典型教学案例 “任务驱动”教学法 任务驱动教学应该注意的问题 一、“任务驱动”典型教学案例 1. 汽车材料 2. 汽车底盘电控技术 3. 汽车概论 4. 钳工与焊工实训 5. 汽车专业英语 1. 汽车材料 汽车材料核心能力分析 1. 汽车材料 任务驱动教材的几个环节 2.汽车底盘电控技术 2.汽车底盘电控技术 2.汽车底盘电控技术 3.汽车概论 汽车概论是汽车专业的入门课程。 在以往教学过程中存在的问题： 1.使该课程变为一个杂烩课 2.重理论、轻技能 3.以知识的讲解为主，并且是储备型知识，学生记不住 3.汽车概论 3.汽车概论 任务 识别汽车类型 相关知识部分 1.定义：汽车是指由动力驱动，具有四个或四个以上车轮的非轨道承载的车辆，主要用于载运人员或货物，或者牵引载运人员或货物的车辆。对于与电力线相连的车辆（如无轨电车）和整车整备质量超过 400 kg 的三轮车辆，也可作为汽车处理。 2.汽车的类型——按照外形和用途进行分类 乘用车 商用车辆 挂车 乘用车 解决问题 3. 汽车概论 4.钳工与焊工实训 这是汽车检测与维修技术专业的一门技能课。 主要要求学生掌握钳工和焊工的基本知识和操作技能，能够在汽车维修过程中，进行钳焊加工和操作。 教材的整体结构 4.钳工与焊工实训 零件加工 5.汽车专业英语 5.汽车专业英语 二、“任务驱动”教学法 1.任务驱动教学法的定义 二、“任务驱动”教学法 任务驱动教学法 二、“任务驱动”教学法 2.任务驱动教学法的理论基础（特点） 二、“任务驱动”教学法 3.任务驱动教学法的实践基础 德国的“双元制”职业教育 我国职业教育改革实践 另外，“任务驱动”教材在学校的使用情况也证明，该教材能达到好教好学的目的 三、任务驱动教学应该注意的问题 A企业需求——核心能力 A企业需求——核心能力 三、任务驱动教学应该注意的问题 B根据教学计划，合理的确定教材内容 汽车检测与维修技术专业教学计划 三年制教学计划（高中起点） 五年制教学计划（初中起点） 三、任务驱动教学应该注意的问题 C体现企业、行业所需的“四新内容” 新技术、新设备、新材料、新工艺 例如，在《汽车概论》中讲解新能源汽车、混合动力汽车等，并且讲解新的汽车检测和检修方法 例如，在《汽车车身电控技术》中编写了汽车电子导航系统和电子防碰撞系统等 三、任务驱动教学应该注意的问题 D涵盖国家职业标准 总 结 1.任务驱动教学法使教学目的明确，教学内容具体，符合职业教育的教学规律，适用于高等职业教育教学。 2.实践证明，任务驱动教学法除了能够应用在操作性较强的专业课中，也同样适用于理论性较强的专业基础课，但是要紧紧抓住能力目标来组织教学。 联系我们 要想了解更多更详细的教材情况，请登陆： 中国劳动社会保障出版社 / 联系方式： 马 琳：010 malin822@163.com 上午日程安排 8:30～8:40，人力资源和社会保障部教材办公室李斌，讲解“教材办工作计划” 8:30—11:30，清华大学汽车系教授王贺武，讲解“我国新能源汽车研发必威体育精装版进展 ”。 王老师的研究方向主要在：发动机工作过程、汽车代用燃料、汽车能源生命周期评价和交通能源＆动力系统发展战略等 下午日程安排 13:30—14:30 ，中国劳动社会保障出版社编辑马琳，讲解“任务驱动教学法在汽车类教材中的应用” 14：40-15:20 ，无锡交通技师学院胡小牛，讲解“汽车车身构造与维修课程任务驱动教学法 ” 15:20-16:00 ，河南职业技术学院罗富坤，讲解“汽车故障检测与诊断课程任务驱动教学法 ” 16:00-16:40 ，盐城技师学院汽车系刘锋，讲解“汽车概论课程任务驱动教学法 ” 实践中总结的任务引入的几种方式 1.确定具体要做什么事情 举例，钳工划线、錾削、锉削等 2.已知什么、求什么 举例，《汽车机械基础》——材料力学 3.创设一个情景，提出一个问题 举例，《汽车材料》——汽油 4.将抽象的概念、定义蕴涵在生活中常见的例子中 例如，《汽车机械基